Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 5 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Cornebidouille

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.

Séances :

  1. Partie 1 : Mise en place du décor, problématique. Le problème de la soupe.
  2. La menace du père
  3. L'attaque de la sorcière
  4. La menace du père

2 94 L. Delorme le 06/11/2022
CP
Les 3 petits cochons

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Rechercher et repérer dans un texte lu par le professeur ou lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite). - Connaître une histoire et son vocabulaire. - Être capable de restituer une histoire dans l'ordre chronologique.

Séances :

  1. Découverte du texte original.
  2. Restituer l'histoire dans l'ordre chronologique
  3. Bilan
  4. Prolongement

1 64 E. Roucoux le 16/10/2022
CP
Perdu retrouvé

Lecture

9 séance(s)

Séquence de littérature sur l'album "perdu? Retrouvé!" d'Olivers Jeffers.

Objectif(s)

Langage oral : - Commencer à utiliser certaines stratégies de mémorisation et de traitement de l'information orale qui font l'objet d'un enseignement explicite. - Ecouter les interlocuteurs. Attendre la fin des propos avant de répondre. Ne pas crier pour se faire entendre. - Prendre part à des échanges et écouter les autres. Lecture et compréhension de l'écrit : - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Comprendre un récit lu par le professeur d'un degré de complexité supérieur à celui que l’élève est capable de lire seul silencieusement. - Mobiliser le décodage des mots avec une aisance suffisante pour mettre en œuvre des stratégies de compréhension de ce qui a été lu (phrases et texte court fortement déchiffrables à l'aide des CGP étudiées). - Rechercher et repérer dans un texte lu par le professeur ou lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite). - Verbaliser un raisonnement simple permettant de justifier une inférence. - S'appuyer sur une première connaissance des caractéristiques de personnages-types (la sorcière, l'ogre, la princesse...) pour comprendre ce qui fait agir des personnages d'une histoire et réalise des inférences.

Séances :

  1. Etude de la couverture du livre
  2. Episode 1
  3. Episodes 2
  4. Production d'écrit
  5. Episode 3
  6. Production d'écrit fiche 3
  7. Episode 4
  8. Production d'écrit 4
  9. Episodes 5 et 6

0 62 E. Roucoux le 02/11/2022
CE1
Mademoiselle sauve- qui- peut

Lecture

1 séance(s)

Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Objectif(s)

Décrire le personnage de la petite fille Imaginer la suite de l'histoire

Séances :

  1. Mademoiselle Sauve- qui- peut

1 21 C. DAUDON le 18/10/2022
CE2
Fluence

Lecture

22 séance(s)

Améliorer sa fluidité en lecture à voix haute.

Objectif(s)

- Lire un texte avec fluidité.

Séances :

  1. Séance d'évaluation de début d'année
  2. Evaluation fin de période 1
  3. Evaluation fin de période 2
  4. Evaluation fin de période 3
  5. Evaluation fin de période 4
  6. Evaluation fin de période 5
  7. Entraînement 1
  8. Entraînement 2
  9. Entraînement 3
  10. Entraînement 4
  11. Entraînement 5
  12. Entraînement 6
  13. Entraînement 7
  14. Entraînement 8
  15. Entraînement 10
  16. Entraînement 9
  17. Entraînement 11
  18. Entraînement 12
  19. Entraînement 13
  20. Entraînement 14
  21. Entraînement 15
  22. Entraînement 16

8 294 C. PAYET le 17/07/2022
CE2
Projet ADEC Adèle TAriel

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvre des œuvres intégrales d'une même auteur - Manifester sa compréhension d’un récit lu par un tiers en répondant à des questions : reformuler le contenu, identifier les personnages. - Participer à une rencontre avec un auteur - Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication - Réaliser un projet interdisciplinaire : lecture, production écrite, arts, EMC

Séances :

  1. Découverte de l'album "Mon papi peuplier"
  2. Découverte de l'album "Mon papi peuplier"

1 13 F. Clerc le 11/09/2022
CE1
Fiche de séquence générique d'étude du code

Lecture

4 séance(s)

étude des sons pour le groupe d'élèves à besoins Source : http://boutdegomme.fr/

Objectif(s)

- Discriminer et localiser dans des mots, les différents phonèmes de la langue, en particulier les phonèmes proches (par exemple, [f]–[v], [ch]-[j], [k]-[g]). - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. - Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes. - Reconnaître directement les mots les plus fréquents et les mots irréguliers. Savoir les orthographier.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Atelier de négociation graphique
  3. Exercices
  4. Dictée du vendredi

9 108 D. Abed le 02/09/2022
CE2
Littérature ; comprendre un texte pour pouvoir en écrire un

Lecture

4 séance(s)

Sur le tapuscrit de Catherine sans nom, faire découvrir une oeuvre littéraire aux élèves . Faire comprendre un texte en sachant décrire les personnages physiquement et au niveau du caractère afin d'améliorer son lexique et son orthographe . Faire des inférences S'enrichir pour pouvoir ensuite écrire l'histoire de Cerise surprise et les ptites poules .

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. - Savoir lire pour le plaisir de lire. - Savoir lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour. - Être capable de faire des inférences. - Savoir lire pour réaliser quelque chose.

Séances :

  1. Séance de découverte Catherine sans nom
  2. séance 2 Catherine sans nom
  3. Séance 3 Catherine sans nom
  4. séance 4

1 56 E. Duquenoy le 30/01/2019
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S3

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

6 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte 2022
  2. J1 Transposition
  3. J2 Activités sur les phrases 2022
  4. 2022 J3 Activités sur les groupes nominaux
  5. J4 Vocabulaire 2022
  6. J4 Vocabulaire - production d'écrit

9 269 A. HYAU le 24/07/2022