Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 13 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La poésie CE2

Lecture

15 séance(s)

Découvrir le genre de la poésie à travers différentes formes.

Objectif(s)

-Se familiariser avec la poésie. -Connaître le vocabulaire spécifique. -Découvrir la structure d'un poème -Rédiger un court poème à la manière de… en réinvestissant ses connaissances.

Séances :

  1. Découverte de la poésie
  2. Les caractéristiques de la poésie
  3. Autour des jeux poétiques
  4. Préciser la structure d'un poème
  5. Ecriture d’une strophe supplémentaire
  6. Différents procédés poétiques
  7. L'anagramme
  8. L'anagramme (2)
  9. L'acrostiche
  10. L'anagramme (3)
  11. L'acrostiche (2)
  12. Le calligramme
  13. Le calligramme (2)
  14. Le calligramme (3)
  15. Le calligramme (4)
CE1 - CE2 - CM1
La comédie des ogres

Lecture

7 séance(s)

Séquence autour de la pièce de théatre "la comédie des ogres" afin de découvrir le théatre, la mise en voix tout en travaillant la compréhension en lecture. Interdisciplinarité avec: - Le projet d'école et la comédie musicale de fin d'année. - Les arts visuels et la présentation de grands peintres. - Littérature; réseau de lecture autour de la figure de l'ogre. Supports: -http://maitressedelfynus.blogspot.com/2015/05/la-comedie-des-ogres.html -Lectorino et Lectorinette (R. Goigoux, S. Cèbe) - Parcours Lectures ( G & S Duprey)

Objectif(s)

- Apprendre à suivre le fil de l'intrigue pour mémoriser et raconter un récit long. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an.

Séances :

  1. La comédie des Ogres 1- Le texte de théâtre
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 3
  6. Séance 5
  7. Séance 6
CP
BRJVO Ti Tsing

Lecture

18 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Lexique 1
  2. Lecture 1 : décoder et comprendre la mise en place de l'histoire
  3. Ateliers de lecture 1
  4. Lexique 2
  5. Lecture 2 : décoder et comprendre la mise en place de l'histoire
  6. Ateliers de lecture 2
  7. Lexique 3
  8. Lecture 3 : décoder et comprendre la mise en place de l'histoire
  9. Ateliers de lecture 3
  10. Lexique 4
  11. Lecture 4 : décoder et comprendre la mise en place de l'histoire
  12. Ateliers de lecture 4
  13. Lexique 5
  14. Lecture 5 : décoder et comprendre la mise en place de l'histoire
  15. Ateliers de lecture 5
  16. Lexique 6
  17. Lecture 6 : décoder et comprendre la mise en place de l'histoire
  18. Ateliers de lecture 6
CP
BRJV Lecture son E,EU,OEU

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

-Découvrir le code qui régit l'écrit. -Etudier les correspondances grapho-phonétiques: eu,oeu. -Maitriser le découpage d'un mot en lettres. -Discriminer le phonème EU et OEU. -Encoder des syllabes, des mots simples. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème et du graphème
  2. lecture de la fiche de son et geste graphique
  3. Exercices de manipulation du code
CP
Etude du code

Lecture

11 séance(s)

méthode Taoki

Objectif(s)

- Discriminer les différents phonèmes de la langue. - Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots. - Connaîttre l'ensemble des correspondances graphèmes-phonèmes.

Séances :

  1. Etude du son [ε] - Jour 2
  2. Etude du graphème Z
  3. Son ou - jour 2
  4. Découverte du son [p] - jour 1
  5. Son [b] - jour 1
  6. Découverte de la lettre J
  7. Jour 1 du son D
  8. Découverte du son t
  9. Révision jour 1
  10. Son bl cl fl gl pl - jour 1
  11. Son on, jour 1
CE2
Mon année de français fichier période 3 S6 jour 1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 6 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: Au pays du Soleil levant (2) Un documentaire : Le judo, éditions Nathan Compréhension: Les informations importantes : les repérer Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Le judo, éditions Nathan Langage oral : Présenter un sport Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Consolidation – Les relations dans un texte au futur et au présent – La phrase et le groupe nominal - Orthographe lexicale: *Les graphèmes de [ø], [œ] : eu, œu * Mémorisation de mots * Dictée -Vocabulaire *Le vocabulaire du documentaire (2) *Le champ lexical du sport -Production d’écrit : Un texte documentaire Écrire une page documentaire sur le karaté

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 5
  2. les valeurs sonores de la lettre g
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés: garder – agiter – glace (une, la) – village (un, le).
CP
ENCODAGE

Lecture

1 séance(s)

Ecrire des mots à l'aide des sons étudiés et d'images.

Objectif(s)

Connaître les correspondances phonèmes/graphèmes. Encoder pour produire un mot.

Séances :

  1. ENCODAGE
CE2
Mon année de français fichier période 3 S5 jour 3

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 5 jour 3

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 5 suite
  2. les valeurs sonores de la lettre g
  3. Conjugaison: le futur des autres verbes
  4. imaginer cce que l'on pourrait faire plus tard
  5. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futu
CE2
Mon année de français fichier période 3 S5 jour 4

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 5 jour 4

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : Au pays du Soleil levant (1)
  2. les valeurs sonores de la lettre g: dictée
  3. Vocabulaire : Le vocabulaire du conte et du documentair
  4. Production d’écrit : Production d’écrit : Écrire un texte au futur 2
  5. Lecture à haute voix