Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 10 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Je fais attention à la logique des phrases

Lecture

1 séance(s)

Comprendre un texte , contrôler sa compréhension

Objectif(s)

Mise en cohérence logique et chronologique de deux propositions d’une même phrase

Séances :

  1. Je fais attention à la logique des phrases

3 66 F. Vercoutere le 02/01/2021
CP
Le renard

Lecture

10 séance(s)

Etude d'un livre documentaire

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Produire un court texte de 3 à 5 phrases (à partir d'une structure donnée, d'une image ou d'une série d'images).

Séances :

  1. Présentation du renard
  2. La couverture du documentaire
  3. Le sommaire du livre documentaire
  4. Lecture de la 1ère partie: Renard qui es-tu?
  5. Ecrire un texte
  6. Lecture de la 2ème partie: Renard où vis-tu?
  7. Lecture de la 3ème partie: Renard que manges-tu?
  8. Ecrire un texte
  9. Lecture de la 4ème partie: Renard qui sont tes petits?
  10. Synthèse du documentaire

4 433 C. Bomard le 21/12/2020
CE1
Théâtralisation de texte et production écrite

Langage

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Dans le cadre des APC, activité autour de la production écrite et de la théâtralisation de textes.

Objectif(s)

- Adapter son discours et sa posture (intensité, hauteur de la voix) en fonction de la situation d'énonciation (raconter, décrire, expliquer, argumenter, prescrire, ordonner) et de son auditoire (une personne/ groupe, adulte/ pair) avec un guidage du professeur de moins en moins présent. - Prendre part à des échanges et écouter les autres. - Respecter la mise en page des textes proposés. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome). - Lire un texte en portant attention aux différences d'intonation entre récit et discours.

Séances :

  1. Qu'est-ce que le théâtre ? Une pièce de théâtre ?
  2. S'approprier le thème de la pièce de théâtre à créer
  3. Ecrire et jouer

1 210 C. COMORETTO le 29/11/2020
ITEP
compréhension de texte lu: le feuilleton d'Ulysse

Lecture

1 séance(s)

Mise en projet autour de l'antiquité

Objectif(s)

- Comprendre un récit lu par le professeur d'un degré de complexité supérieur à celui que l’élève est capable de lire seul silencieusement. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Adapter son niveau de langue et son discours à la situation. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.

Séances :

  1. Séance type - rituel qutodien

3 52 C. Liebgott le 01/11/2020
CE2 - ULIS
Projet autour du conte

Langage

Lecture

Ecriture

Arts plas.

8 séance(s)

A partir d'albums autour du thème du géant, les élèves découvrent un genre littéraire : le conte Rédaction de deux contes dans la classe

Objectif(s)

- Découvrir un genre littéraire : le conte - Faire émerger les caractéristiques du conte - Rédiger un conte - Savoir mettre en relation sa lecture avec les éléments de sa propre culture. - Disposer de références construites sur des réseaux de textes : le récit policier, le récit historique, fantastique, etc. - Partager une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son âge. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications. - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Coopérer dans un projet artistique.

Séances :

  1. Séances de découverte du conte
  2. Les caractéristiques du conte
  3. Découverte de la trame de rédaction d'un conte
  4. La première du couverture
  5. Réalisation d'une affiche
  6. Création du conte
  7. Illustration du conte
  8. Présentation du conte

8 406 A. MAUFROY le 28/10/2020
CP
Mam'selle bulle

Langage

Lecture

Lexique

Arts plas.

Musique

4 séance(s)

Exploration de la chanson Mam'selle Bulle Méler la compréhension / les arts plastiques et visuels / la musique

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.

Séances :

  1. Découverte de la chanson
  2. Compréhension
  3. Compréhension
  4. Mam'selle Bulle

9 224 C. D le 07/10/2020
CP
Révision des graphèmes l, f, ch, s

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

-Associer un graphème de type consonne au son qu'il produit - Connaître la valeur sonore d'un graphème. - reconnaître les écritures des graphèmes étudiés dans la période. - Lire des syllabes, des mots, des phrases et des petits textes adaptés à ses compétences. - Comprendre la notion de mot, de phrase, de texte - S'assurer de la compréhension de ce que l'on lit - Copier pour mettre en mémoire les mots.

Séances :

  1. Révision des graphèmes l, f, ch, s

1 83 A. LANDOIS le 03/10/2020
CP
Phonologie

Lecture

5 séance(s)

L'étude d'un son se fait sur 5 séances.

Objectif(s)

- Décrire une image. - Discriminer le son étudié. - Segmenter les mots en syllabes. - Repérer les différentes graphies. - Associer un son à son graphème. - Copier les lettres étudiées en cursive.

Séances :

  1. Repérer le son et sa graphie.
  2. Découverte du son
  3. Film et jeu éducatif.
  4. Systématisation
  5. Lecture

2 266 M. Suzanne le 30/09/2020
CE2
Mon année de français fichier S4 jour 1

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

séance de la période 1 semaine 4 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation Un conte : La fille du calligraphe, éditions Marmaille et Compagnie Épisodes 3 et 4 Compréhension Les personnages : rechercher les différentes manières de les nommer et ce qu’elles nous apprennent L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les substituts : les interpréter Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Lectures offertes par l’enseignant(e) ou librement Lecture par l’enseignant(e)  d’un album racontant une légende chinoise, La naissance du dragon Langage oral Imaginer un objet magique et ses pouvoirs Étude de la langue - Grammaire – orthographe grammaticale; Approche  – Les relations dans un texte au présent – Déterminant et nom dans le groupe nominal -Orthographe lexicale: Les graphèmes de [s] : s, ss, t, c, ç, sc – Mémorisation de mots – Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire de l’histoire La fille du calligraphe : antonymie, synonymie, formation des mots Production d'écrit Enrichir des groupes nominaux Désigner les personnages dans une histoire (1

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Lecture-Compréhension : La fille du calligraphe
  2. Le son [s] comme sapin
  3. Poésie: Le cancre de Jacques Prevert
  4. Ateliers de Français orthographe: Le son [s] comme sapin

8 127 E. Damerval le 27/09/2020