Ecriture en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 3 - fiches de préparation, séquences

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SEGPA - 4ème
Séquence 1: Oser porter sa voix

Langage

Ecrit.

7 séance(s)

Cette séquence est réalisée dans le cadre de la formation Éloquentia. Il s'agit de la première séquence de la formation. Elle doit permettre d'instaurer un climat de confiance où chacun ose s'exprimer mais aussi de donner certaines habitudes aux élèves (se familiariser avec les critères de réussite qui sont toujours les mêmes, même s'ils évoluent, les exercices de mise en route qui installent une routine...).

Objectif(s)

Objectifs principaux : - Poser des mots sur ses sentiments et ses émotions - Déclamer un écrit en respectant les critères de réussite - Se mettre en scène - Parler de soi - Développer l'écoute active - Accepter le regard des autres Objectifs généraux de la formation : - Développer la confiance en soi - Être en « congruence » - Oser prendre la parole - Créer une dynamique collaborative - Éveiller l’empathie

Séances :

  1. Découvrir la formation
  2. Parler de soi et s'intéresser aux autres
  3. Slamer
  4. Poser des mots sur ses sentiments et ses émotions
  5. Déclamer son écrit personnel
  6. Inventer et jouer un dialogue
  7. Ecriture du discours 1
CM1
Dictée 9 : La lettre "g"

Ecrit.

2 séance(s)

Correction de la dictée 9

Objectif(s)

- Apprendre à identifier les zones d’erreurs possibles dans un premier temps avec le guidage du professeur, puis de manière plus autonome.

Séances :

  1. Correction de la dictée 9
  2. Correction de sa dictée
CM2
Jogging décriture

Ecrit.

1 séance(s)

Améliorer son écrit en développant des connaissances sur les divers écrits

Objectif(s)

Améliorer son écrit en développant des connaissances sur les divers écrits Ecrire de manière lisible un texte court en faisant attention aux accords

Séances :

  1. Jogging d'écriture : description de son camarade
CM1 - CM2
Le collectionneur des sentiments

Ecrit.

5 séance(s)

Après la lecture du livre " le collectionneur des sentiments", chaque élèves doit réaliser un bocal enfermant des mots ayant rapport avec le sentiment choisi, et faire un texte explicatif permettant de justifier le contenu de son bocal

Objectif(s)

- Dans son cahier de brouillon ou carnet de lecteur, formuler ses impressions de lecture, recopier les passages qui lui plaisent... - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Organiser l'écriture de son texte en planifiant et respectant des étapes nécessaires : premier jet, relecture, révision... - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Respecter autrui : tenir compte du point de vue des autres. - Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés, mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. Atelier philo
  2. Lecture "le collectionneur de sentiments"
  3. Remplir son bocal
  4. Rédaction du texte explicatif
  5. Réalisation de l'étiquette
CM2
Rédiger une lettre pour un correspondant

Ecrit.

4 séance(s)

Travail autour de correspondances.

Objectif(s)

- Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire. - Ecrire un texte de façon soignée et lisible d'une quinzaine de lignes en reproduisant la forme induite par le modèle. - En respectant les principales caractéristiques des genres littéraires, préalablement déterminées, écrire régulièrement des textes variés : récits, textes poétiques, saynètes. - Organiser l'écriture de son texte en planifiant et respectant des étapes nécessaires : premier jet, relecture, révision... - Structurer ses textes en paragraphes.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Etude de la lettre
  3. Réinvestissement du premier jet
  4. Grille de relecture
CM1 - CM2
La jungle et "La charmeuse de serpents" du Douanier Rousseau

Langage

Lecture

Ecrit.

Lexique

Arts plas.

Hist. Arts

7 séance(s)

Entrer dans le thème de la jungle par la découverte d'un album présentant une oeuvre de Rousseau et le milieu naturel de la jungle

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. - Écouter un récit et manifester sa compréhension. - Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple). - Développer le lexique en lien avec le domaine visé. - Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. - Découvrir et expérimenter le travail en volume (modelage, assemblage, construction, installation...).

Séances :

  1. Se préparer à entrer dans le texte
  2. L'univers de la jungle
  3. Découverte de l'album partie 1
  4. Lecture de l'album partie 2
  5. Lecture offerte et découverte de "La charmeuse de serpents" du Douanier Rousseau
  6. Le vocabulaire de la jungle
  7. Réalisation d'une fresque à la manière du Douanier Rousseau
CM1 - CM2
Le champ lexical

Lecture

Ecrit.

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en réseau des mots (groupements par familles de mots, par champ lexical).

Séances :

  1. Découverte de la notion de champ lexical
  2. Ateliers tournants
  3. Entrainement
CM1 - CM2
Poésie & récitation

Langage

Ecrit.

3 séance(s)

Objectif(s)

Domaine : français, langage oral/écriture Compétence du socle visée : Comprendre et s’exprimer à l’oral Attendus de fin de cycle Ecriture : - Obtenir un texte à la graphie lisible Langage oral : - Dire de mémoire un texte à haute voix.

Séances :

  1. Séance 1 : choix de la poésie et copie
  2. Séance 2 & 3 (et 4 si besoin) Apprentissage de la poésie
  3. séance 4 (ou 5) Récitation
CE2 - CM1 - CM2
Projet pluridisciplinaire - la bande dessinée

Lecture

Ecrit.

Arts plas.

9 séance(s)

Cette séquence a pour but l'élaboration individuelle d'une bande dessinée et la constitution d'un recueil des bandes dessinées de la classe.

Objectif(s)

Elaboration d'un recueil de bandes dessinées.

Séances :

  1. S1 - Découverte de la BD
  2. S2 - Le rapport texte-image
  3. S3 - Onomatopées et lettrage
  4. S4 - La bulle et le lettrage
  5. S5 - image et cadrage
  6. S6 - couleurs et image
  7. S7 - réalisation d'un scénario
  8. S8 - Choix de l'histoire
  9. Réalisation de la BD