Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 11 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Ecoute, compréhension, et débat

Langage

Lecture

Musique

Ens. civique

8 séance(s)

La séquence à pour but de travailler la compréhension de la chanson "Dommage" de Big flo et Oli. L'étude de cette chanson pourra déboucher sur un débat philosophique sur le(s) regret(s). Cette séquence à pour finalité d'évoluer avec l'ajout d'autres musiques. Il s'agit vraiment de travailler la compréhension de texte, le vocabulaire mais aussi de susciter des débats sur des sujets importants.

Objectif(s)

Écouter des propos oraux pour prélever et mémoriser des informations. S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société. Écouter et respecter le point de vue des autres et l'expression de leur sensibilité. Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations d’enseignement. Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Ecoute et analyse de "Dommage".
  2. Débat : Qu'est ce que ça veut dire "avoir des regrets"?
  3. Ecoute et analyse de " La vie c'est quoi?
  4. Débat philo: "C'est quoi la vie?"
  5. Ecoute et analyse de " Amour, Haine et Danger
  6. Ecoute et analyse de " Greenwashing" de Tryo
  7. Ecoute et analyse de " Plus Tard" Big Flo et Oli
  8. Débat philo: 3 questions possibles
CM2
Ecriture et théâtralisation d'un conte

Langage

1 séance(s)

Renforcement des compétences langagières en vue de présenter un conte à l'oral et à l'écrit Explication de la tâche finale et des séances et du rôle des classes internationales et du co-enseignement Découverte de la trame d'un conte dans le cadre de la CCN (classe culturelle numérique) Renforcement et entraînement des compétences suivantes : CO/ CE/ PE/ PO

Objectif(s)

- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Identifier les effets des éléments vocaux et gestuels dans un discours. - Dans le cadre d'une seconde écoute guidée par le professeur, lever les difficultés de compréhension rencontrées. - Appuyer sa prise de parole sur le matériau linguistique travaillé en classe, notamment les expressions et formulations relatives à l'affirmation d'un point de vue. - Participer à des échanges et intervenir pour faire respecter les règles élaborées collectivement. - Introduire ses réponses à des questions de compréhension en utilisant les mots de la question et justifier son choix. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...).

Séances :

  1. Séance 2
ULIS - SEGPA - 6ème - 5ème
Promouvoir la lecture au CDI : le domino de livres

Litté. Arts

1 séance(s)

Les élèves joue aux domino en accouplant les livres à caractéristiques similaires à partir de leur couverture (titres, thématiques, couleur, éditeurs, illustration....)

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. - Manipuler les livres. - Connaître l'objet livre.

Séances :

  1. Le domino de livres
CE2 - CM1
Période 3 - Semaine 6: Pour fabriquer une clepsydre (3) - Autour d'un texte injonctif:

Gram.

Gram.

4 séance(s)

Période 3 Semaine 6 Pour fabriquer une clepsydre (3) - Autour d'un texte injonctif:

Objectif(s)

Transposition d'une fiche de fabrication au passé composé à la 1ere personne du pluriel. Structuration: le passé composé des verbes en -er avec l'auxiliaire avoir.

Séances :

  1. Lecture et transposition de texte
  2. Structuration du passé composé des verbes en -er formé avec l'auxiliaire avoir
  3. Structuration du passé composé des verbes en -er formé avec l'auxiliaire avoir
  4. Structuration du passé composé des verbes en -er formé avec l'auxiliaire avoir
CM2
Les constituants de la phrase

Gram.

2 séance(s)

Séance 1 : le verbe Séance 2 : le sujet Séance 3 : le verbe et le sujet Séance 4 : le COD séance 5 : le COI

Objectif(s)

Être capable de reconnaître et différencier les constituants de la phrase

Séances :

  1. Séance 4 : le COD
  2. Séance 4 : le COD
CM2
Dictées et Histoire des arts

Ortho.

Hist. Arts

2 séance(s)

J'enseigne à mi-temps dans une classe de CM2 qui utilise cet ouvrage de chez RETZ. Voici ma préparation pour les deux premières séances.

Objectif(s)

- Exprimer un ressenti et un avis devant une œuvre, étayés à l'aide d'une première analyse. - Émettre une proposition argumentée, fondée sur quelques grandes caractéristiques d'une œuvre, pour situer celle-ci dans une période et une aire géographique, au risque de l'erreur. - Décrire une œuvre en identifiant ses principales caractéristiques techniques et formelles à l'aide d'un lexique simple et adapté. - En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.

Séances :

  1. Dictée Bilan et découverte de l'oeuvre de la semaine
  2. Notion orthographique
CM1
LE CONTE

Lecture

6 séance(s)

Lecture compréhension de plusieurs contes : La moufle (en 2 fois) Le chat botté (extrait) Le voeu diabolique (en 2 fois) Elaboration de la trace écrite sur le conte.

Objectif(s)

- Être capable d’identifier les principaux genres littéraires (conte, roman, poésie, fable, nouvelle, théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures.

Séances :

  1. Découverte du texte la moufle (Picot T3)
  2. Découverte du texte la moufle 2 (Picot T3)
  3. Découverte du texte Le chat du marquis de Carabas (Mandarine CM1)
  4. Découverte du texte Le voeu diabolique (Mandarine CM1)
  5. Découverte du texte Le voeu diabolique 2 (Mandarine CM1)
  6. Institutionnalisation des caractéristiques du conte
CE2
Dictée ELA

Lexique

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

L'association ELA propose chaque année une dictée pour l'ouverture de son édition annuelle, lors de sa semaine de lancement. Cette année, c'est l'auteur Mohamed Mbougar Sarr, Prix Goncourt 2021, qui s’est prêté au jeu. Les élèves sont invités à y participer. A l'issue de cette dernière, les notions en études de la langue (grammaticales, orthographiques et lexicales) abordées au cours de la période 1 feront l'objet d'un réinvestissement.

Objectif(s)

- Comprendre le sens des consignes. - Respecter autrui : accepter et respecter les différences.

Séances :

  1. Dictée ELA
CE2
Dictée ELA

Lexique

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

L'association ELA propose chaque année une dictée pour l'ouverture de son édition annuelle, lors de sa semaine de lancement. Cette année, c'est l'auteur Mohamed Mbougar Sarr, Prix Goncourt 2021, qui s’est prêté au jeu. Les élèves sont invités à y participer. A l'issue de cette dernière, les notions en études de la langue (grammaticales, orthographiques et lexicales) abordées au cours de la période 1 feront l'objet d'un réinvestissement.

Objectif(s)

- Comprendre le sens des consignes. - Respecter autrui : accepter et respecter les différences.

Séances :

  1. Dictée ELA