Lecture et compréhension de l'écrit en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 14 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Médiation culturelle- La chèvre de M. Seguin

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

Aborder le conte à travers "La chèvre de M. Seguin" et débattre autour des thèmes de la liberté, du danger, de la prise de risque, la curiosité.

Objectif(s)

Socle : - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. BO C3 : - Aborder les compositions plastiques, en deux et en trois dimensions, à des fins de récit ou de témoignage. - Utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier). - Être capable d’identifier 2 genres littéraires (conte et théâtre) et de repérer leurs caractéristiques majeures. - Découvrir un conte et une pièce de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la liberté, les droits et les devoirs. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions. - S’interroger, définir les valeurs en question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société.

Séances :

  1. Episode 1 (p.23 "Tu seras.." jusq p.24 "s'ennuya.")
  2. Episode 2 (p.24 "Un jour..." jusq p.27 "s'en alla.")
  3. Episode 3 (p.27 "Tu ris, Gringoire?" jusq p.28 "mousse.")
  4. Episode 4 (p.28 "Tout à coup..." jusq la fin)
  5. Bilan de l'étude du conte et prolongement PEAC
  6. Représenter SA liberté

4 389 E. Ecole des Châtaigniers le 27/08/2019
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S4

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

5 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 Structuration du verbe et du sujet S1
  4. J3 Structuration du verbe et du sujet S2
  5. J4 Exercices de structuration

1 135 A. HYAU le 08/08/2019
CM1 - CM2
La ballade de Mulan (Clémence Pollet)

Lecture

Litté. Arts

Lexique

Arts plas.

Histoire

Géog.

Ens. civique

3 séance(s)

Une séquence d'étude de l'album "La ballade de Mulan" qui a été numérisé afin de le projeter à la classe. Cette séquence permettra de travailler le lien entre le texte et les images dans un album mais aussi l'art de la ballade (forme poétique) et la linogravure. Il sera aussi l'occasion d'aborder en EMC la question de l'identité et du genre, de la liberté et de l'égalité.

Objectif(s)

- Découvrir une oeuvre mettant en scène un type d'héroïne bien identifié ou qui se révèle comme tel. - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent Mulan - S’interroger sur les valeurs socioculturelles et les qualités humaines dont elle est porteuse, sur l’identification ou la projection possible du lecteur. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Etude des couvertures
  2. Le personnage de Mulan
  3. La décision de Mulan

5 123 A. POTHET le 08/08/2019
CM1 - CM2
La ballade de Mulan (Clémence Pollet)

Lecture

Litté. Arts

Lexique

Arts plas.

Histoire

Géog.

Ens. civique

3 séance(s)

Une séquence d'étude de l'album "La ballade de Mulan" qui a été numérisé afin de le projeter à la classe. Cette séquence permettra de travailler le lien entre le texte et les images dans un album mais aussi l'art de la ballade (forme poétique) et la linogravure. Il sera aussi l'occasion d'aborder en EMC la question de l'identité et du genre, de la liberté et de l'égalité.

Objectif(s)

- Découvrir une oeuvre mettant en scène un type d'héroïne bien identifié ou qui se révèle comme tel. - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent Mulan - S’interroger sur les valeurs socioculturelles et les qualités humaines dont elle est porteuse, sur l’identification ou la projection possible du lecteur. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Etude des couvertures
  2. Le personnage de Mulan
  3. La décision de Mulan

5 123 A. POTHET le 08/08/2019
CE2 - CM1
Lire c'est traduire

Lecture

Lecture

3 séance(s)

Séquence n°2 issue du manuel Lector et Lectrix.

Objectif(s)

-Etre capable de reformuler les idées d'un texte dans ses propres mots, même si elle demande un effort pour faciliter sa compréhension : reformuler un texte afin de se souvenir des idées importantes du texte contrôler sa propre compréhension, c'est-à-dire évaluer si on a bien compris l'histoire.

Séances :

  1. Séance 2A-Apprendre à reformuler
  2. Séance 2B-S'entraîner à reformuler et à raconter
  3. Séance 2C-Reformuler : réduire ou développer

7 487 A. Hadj-Amar le 03/08/2019
CE2 - CM1
Apprendre à construire une représentation mentale

Lecture

Lecture

3 séance(s)

Séquence n°1 du guide pédagogique Lector et Lectrix.

Objectif(s)

Apprendre aux élèves à construire une représentation mentale cohérente (un "film") qui tienne ensemble et organise tous les éléments importants délivrés au fil du texte (sans oublier, sans inventer).

Séances :

  1. Séance 1A-Construire un film
  2. Séance 1B-Du fait divers à la lecture dirigée de roman
  3. Séance 1C-Mettre en scène et comprendre ce qui se passe dans la tête des personnages

9 359 A. Hadj-Amar le 03/08/2019
CM1 - CM2
Lire

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Associer deux modes de lecture (silencieuse ou à voix haute) afin d'automatiser la reconnaissance des mots irréguliers et rares - Augmenter la rapidité et l’efficacité des deux modes de lecture - Découvrir le plaisir de lire.

Séances :

  1. Lecture à voix haute

1 253 N. Awada le 15/07/2019
CM2
Lire c'est traduire

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Reformuler pour faciliter la compréhension.

Séances :

  1. 2A. Apprendre à reformuler
  2. 2b. S’entrainer à reformuler
  3. 2C. reduire ou developper

0 151 P. Gallego Gómez le 15/07/2019
CM1
Théâtre - Marie des grenouilles de Jean-Claude Grumberg

Lecture

6 séance(s)

L'auteur s’empare des contes traditionnels pour en proposer une réécriture sous forme théâtrale. Cette séquence est proposée à la suite d’une séquence consacrée aux contes de Perrault ou de Grimm, dont elle reprend les personnages (Cendrillon, le roi Grenouille, le Chat Botté), les motifs et la structure, mis à distance par la parodie.

Objectif(s)

- Être capable de s’engager dans une démarche progressive pour accéder au sens. - Être capable de mettre en relation le texte lu avec les lectures antérieures. - Être capable d’identifier le genre théâtral et de repérer ses caractéristiques majeures.

Séances :

  1. Marie des Grenouille (jusqu'à la page 13)
  2. Les didascalies et la mise en voix expressive (page 12 et 13)
  3. Lecture de la page 14 à 19 de la pièce de théâtre
  4. Lecture de la page 20 à 32 de la pièce de théâtre
  5. Lecture de la page 32 à 40 de la pièce de théâtre
  6. Lecture de la page 40 jusqu'à la fin.

1 60 E. OLIVIER le 22/05/2019