Langage oral et écrit page 2 - fiches de préparation, séquences

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ULIS - SEGPA - ITEP - IME
INVENTAIRE

Langage

3 séance(s)

Après avoir défini avec les élèves ce qu'est un inventaire ( caractéristiques, vocabulaire spécifique, présentation, objectif ...), il s'agira de mettre en pratique et de mettre en lumière les points importants pour réussir la tâche. Le résultat de l'inventaire servira, dans une troisième séance à la rédaction d'un bon de commande.

Objectif(s)

Lire et comprendre un document professionnel : l'inventaire. Savoir relever des informations pertinentes dans un document. Comprendre le sens des consignes. Acquérir du vocabulaire dans son champ professionnel.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un inventaire ?
  2. Réaliser un inventaire
  3. Prolongement
5ème
Nous pouvons tous être des héros

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

5 séance(s)

Réflexions autour de la notion d'héroïsme Problématique: De nos jours, qu'est-ce qui fait qu'une personne est considérée comme un héros? (Qu'est-ce qu'un héros moderne? ) Objets d'étude: Héros, héroïnes, héroïsmes

Objectif(s)

Travail sur la notion de héros moderne Travail passerelle 6èmes-5èmes: conseils des 5èmes vers les 6èmes: écrire pour un public donné Lire l'image de BD: Culottées, Pénélope Bagieu Groupements de texte pour définir ce qu'est l'héroïsme moderne: Coluche, Luther King, Jean Moulin, Malala Y., etc..

Séances :

  1. Première séance: évaluation diagnostique + réflexion sur le vivre-ensemble et les objectifs du cours de français
  2. De nos jours, qui considère-t-on comme étant un "héros"?
  3. Lecture littéraire 1: Coluche aujourd'hui on n'a plus le droit...: résister à l'individualisme, promouvoir le partage et l'altruisme
  4. Un discours engagé pour lutter contre les inégalités: Martin Luther King, "I have a dream"
  5. "Culottées", P. Bagieu: les femmes qui ont fait avancer l'égalité homme-femmes
SEGPA
Atelier d'écriture COMMENT UN LIEU CONNU PEUT DEVENIR MAGIQUE

Langage

3 séance(s)

En demi groupe avec une classe de 5e SEGPA donner le gout de l'écriture et développer l'imaginaire, en se basant sur nos lectures

Objectif(s)

- Connaître les principaux genres littéraires et leurs caractéristiques. - Concevoir l’écriture comme un processus inscrit dans la durée.

Séances :

  1. Faire une liste des lieux connus
  2. La découverte de ce lieu magique
  3. Le dénouement
ULIS - 4ème
Entre réel et fantastique

Langage

9 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves seront amenés à s'interroger sur les faits réels et les faits fantastiques dans une lecture d'image et la lecture d'une nouvelle. Un travail sera parallèlement mené en vocabulaire et en étude de la langue.

Objectif(s)

Comprendre comment le récit fantastique interroge les limites du réel.

Séances :

  1. Situation d'entrée: Lecture d'image
  2. Lire la partie 1
  3. Partie 2
  4. Partie 3
  5. Lire partie 4
  6. Partie 5
  7. Partie 6
  8. S'approprier le vocabulaire
  9. Evaluation
4ème
Dire l'amour

Langage

1 séance(s)

Découverte de formes poétiques sur l'amour : approche par l'oralisation pour rédiger une réponse longue.

Objectif(s)

SAVOIR : les figures de ressemblances, La versification ORAL : Réaliser des lectures expressives LECTURE : Repérer des procédés d’écriture, Expliquer des procédés, Exprimer un ressenti ECRIT : Rédiger une réponse longue

Séances :

  1. L'amour, comment ça se dit ?
CM1 - CM2
A la découverte du littoral

Langage

Géog.

SVT

2 séance(s)

séquence basée sur la classe de découverte vécue en avril et sur la mise en place d'un carnet de voyage.

Objectif(s)

- définir le littoral proche de nous et comprendre la variété des littoraux français - construire une chaine alimentaire - améliorer sa technique de dessin pas la copie - verbaliser son vécu, écrire

Séances :

  1. Le littoral à Saint Georges de Didonne
  2. La laisse de mer
3ème
Antigone, de Jean Anouilh

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Hist. Arts

9 séance(s)

----> Cette séquence a été créée par Mme Belloche et remaniée par Mme Carpier. - Thématique : "Individu et pouvoir". - Projet final : faire le procès de Créon - Qui détient le pouvoir dans Antigone ? - Séquence de 3e dédiée à l'étude complète de la pièce.

Objectif(s)

- Lire et analyser des images fixes et mobiles. - Lire intégralement une pièce de théâtre tragique. - Découvrir un symbole de résistance face au pouvoir. - S'interroger sur la résonance d’un mythe antique au XXe siècle. - Développer le vocabulaire du pouvoir, de la politique et de la résistance.

Séances :

  1. Le théâtre
  2. Le prologue de la pièce
  3. Le mythe d'Oedipe
  4. Antigone et sa nourrice, entre tendresse et quiproquo
  5. Deux soeurs face à leur conscience
  6. Antigone face au tyran
  7. La figure du tyran dans les arts
  8. Quel sens donner à sa vie ?
  9. Adieux à la vie
SEGPA - 3ème
Harcèlement scolaire

Langage

Civisme

3 séance(s)

En lien avec la journée du harcèlement scolaire du 8 novembre 2018

Objectif(s)

- DEVELOPPER SON EMPATHIE - PARTICIPER A UN DEBAT - REALISER UNE AFFICHE DE SENSIBILISATION A DESTINATION DE COLLEGIENS - Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise.  . - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Participer à un débat de manière constructive et en respectant la parole de l'autre. - Prendre conscience du rapport de soi aux autres et savoir accepter des différences en ayant conscience de la dignité et de l’intégrité de la personne humaine. - Être capable de confronter ses jugements à ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé tout en développant des aptitudes au discernement et à la réflexion critique.

Séances :

  1. Les claques
  2. Les injures
  3. Luttons contre le harcèlement scolaire
ULIS - SEGPA - IME
Construire son projet professionnel- partie 3- Les différents statuts - Les conventions/les contrats- Les organismes d'information

Langage

Médias

Civisme

3 séance(s)

- Connaître les différents statuts des personnes en formation. - Les conventions de stage et les contrats d'apprentissage. - Les organismes d'information et d'aide à la formation. Cette séquence, proposée à des élèves en préparation du CFG , s'appuie sur le manuel PSE 3ème Segpa-Hachette éducation qui a été remis en forme pour s'adapter aux élèves de l'IME.

Objectif(s)

- Préparer son orientation future et sa vie d'adulte.

Séances :

  1. Connaître les différents statuts des personnes en formation
  2. Les conventions de stage- Les contrats
  3. Les organismes d'information et d'aide à la recherche d'une formation