Langage oral et écrit page 5 - fiches de préparation, séquences

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5ème
Un pour tous, tous pour un !

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Médias

Civisme

6 séance(s)

- Thématique : "Héros, héroïnes, héroïsmes". - Séquence de 5e dédiée à l'héroïsme en littérature. - Comment l’héroïsme a-t-il évolué au fil des époques ? - Projet final : réaliser un panneau qui raconte un acte héroïque.

Objectif(s)

- Améliorer sa compréhension écrite. - Lire des œuvres de genre et d’époque variés. - Connaître des exemples de héros et d'héroïnes. - Découvrir le registre épique et ses caractéristiques. - Connaître les caractéristiques des héros et héroïnes. - Repérer les différentes étapes de l'évolution du héros. - S'exprimer sur des sujets liés à l’Éducation Morale et Civique.

Séances :

  1. Gilgamesh, le héros des origines
  2. Judith, l'héroïne biblique
  3. Hercule, le héros antique
  4. Pocahontas, une héroïne venue d'ailleurs
  5. L'héroïsme contemporain
  6. Projet final : Panneaux présentant un personnage héroïque
5ème
On ne choisit pas sa famille !

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Civisme

4 séance(s)

- Thématique : "Amis, famille, réseaux". - Projet final : rédaction d'une saynète comique. - Comment rire des conflits familiaux au théâtre ? - Séquence de 5e dédiée aux conflits familiaux (théâtre).

Objectif(s)

- Écrire et jouer une saynète. - Développer son vocabulaire théâtral. - Lire des extraits théâtraux divers et variés. - Imaginer et rédiger un dialogue de théâtre. - Différencier les différents types de comiques. - Maîtriser les paroles rapportées au discours direct.

Séances :

  1. Mariage arrangé
  2. Prises de tête en famille
  3. Règlements de comptes
  4. Opposés ou différents ?
5ème
Ito ou la Vengeance du Samouraï, d'Evelyne Reberg

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

Arts plas.

Hist. Arts

Civisme

6 séance(s)

- Séquence de 5e dédiée au conte merveilleux. - Projet final : rédaction d'un conte + kamishibai. - Thématique : "Imaginer des univers nouveaux". - Étude intégrale du conte merveilleux d'Evelyne Reberg. - Quels messages les contes essayent-ils de nous transmettre ?

Objectif(s)

- Lire un conte intégralement. - Améliorer sa compréhension écrite. - Développer son imagination et sa créativité. - Étudier le genre merveilleux et ses caractéristiques. - Approfondir la notion de schéma narratif / actanciel. - S’interroger sur le rôle des contes et de leurs morales. - Découvrir la culture japonaise et son univers littéraire.

Séances :

  1. L'incipit du conte
  2. Une rencontre inattendue
  3. Les épreuves
  4. Chez les samouraïs
  5. L'affrontement final
  6. Le schéma narratif et le schéma actanciel
ITEP - 3ème
Projet professionnel

Langage

Lecture

TUIC

Langage

Civisme

11 séance(s)

Cette séquence doit permettre aux élèves de découvrir le monde professionnel, d'apprendre à rédiger un CV et une lettre de motivation.

Objectif(s)

- découvrir le monde professionnel - rédiger un CV - rédiger une lettre de motivation - commencer à réfléchir à son projet professionnel

Séances :

  1. S'approprier un projet de poursuite d'études vers le CAP
  2. D'abord, mieux me connaitre
  3. Recherche au CDI
  4. projet personnel (avec la COP)
  5. Analyse de ma scolarité
  6. Schéma des études après la 4e
  7. Rédaction d'un CV
  8. Rédiger son CV
  9. La lettre de motivation
  10. Evaluation
  11. Oral: demande de stage et entretien d'embauche
4ème
Lire l'image, Dire l'Amour au CDI

Langage

Litté. Arts

Médias

3 séance(s)

Séquence organisée par le professeur documentaliste et le professeur de français pour deux classes de quatrième sur la thématique : Dire l'amour. Les élèves doivent chercher puis sélectionner une photographie en lien avec le thème, l'analyser puis publier leurs productions sur un mur collaboratif en ligne. Pour cela, le professeur documentaliste a préparé un fil conducteur sous la forme d'une infographie animée Génial_ly et un mur collaboratif Padlet pour les productions. Le professeur de français a élaboré la fiche d'analyse de l'oeuvre photographique.

Objectif(s)

# Objectifs en lien avec le socle commun et les programmes : Méthodes et outils pour apprendre 1-Organisation du travail personnel - Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être. - Comprendre le sens des consignes. - Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser. 2- Coopération et réalisation de projets - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs. 3- Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information - Comprendre les modes de production et le rôle de l'image. - Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet. - Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information. - Développer une culture numérique. 4- Outils numériques pour échanger et communiquer - Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres. - Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. - Comprendre la différence entre sphères publique et privée. BO C4 2016 : Français THÈME : Dire l'amour Comprendre les nuances du sentiment amoureux et quelques-unes des raisons qui en font un thème majeur de l'expression littéraire et artistique . S'interroger sur le rôle des images et des références dans le lyrisme amoureux.

Séances :

  1. Rechercher et choisir une photographie qui montre l'amour
  2. Analyse de la photographie
  3. Publication sur le mur collaboratif Padlet
UPE2A
Communiquer en dehors de la classe

Langage

4 séance(s)

Cette unité a pour objectif d'aider l'élève nouvellement arrivé à interagir en dehors de la classe et de favoriser son inclusion en travaillant sur des objectifs communicatifs propres à différentes situations scolaires.

Objectif(s)

- Communiquer pour se restaurer - Communiquer pour se soigner - Communiquer avec la vie scolaire - Se rendre au CDI

Séances :

  1. J'apprends à manger à la cantine
  2. J'apprends à aller à l'infirmerie
  3. J'apprends à aller à la vie scolaire / CPE
  4. J'apprends à aller au CDI
5ème
LE GROUPE ET MOI

Langage

Etude de la langue

10 séance(s)

Il s'agit de la première séquence de l'année. Elle s'intègre à la thématique "Vivre en société, participer à la société". Elle permet aux élèves de comprendre l'intérêt de travailler en groupe (coopération) mais également la nécessité de gérer les relations dans le groupe (rôles et responsabilités).

Objectif(s)

Répondre à la problématique du chapitre : Comment la littérature représente-t-elle les relations de l’enfant et de l’adolescent en société, avec ou contre les autres, avec ou contre le groupe?

Séances :

  1. photographie de groupe
  2. Décrire une photographie
  3. Expédition nocturne
  4. Le verbe
  5. Réunion au sommet
  6. Correction orthographique
  7. Autour du mot GROUPE
  8. La tyrannie du groupe
  9. Les temps simples et composés de l'indicatif
  10. Création de booktubes
SEGPA - 3ème
La première guerre mondiale

Langage

Etude de la langue

Arts plas.

Histoire

4 séance(s)

Objectif(s)

- Interagir avec autrui dans un échange, une conversation, une situation de recherche. - Utiliser les ressources de la voix, de la respiration, du regard, de la gestuelle. - Connaître les caractéristiques des genres littéraires pour composer des écrits créatifs, en intégrant éventuellement différents supports. - Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre. - Grouper des mots par champ lexical et par champ sémantique. - Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs. - Faire preuve d'autonomie, d'initiative, de responsabilité, d'engagement et d'esprit critique dans la conduite d'un projet artistique. - Situer un fait dans une époque ou une période donnée. - Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. La poésie de la guerre
  2. L'art de la poésie
  3. La première guerre mondiale : qu'est-ce que c'est ?
  4. Créer son poème
UPE2A
Se familiariser avec le manuel et les consignes scolaires

Langage

1 séance(s)

Cette unité a pour objectif d'aider l'élève nouvellement arrivé à se familiariser avec le manuel scolaire qui est un objet complexe à appréhender : dans sa forme et dans son contenu. S'approprier le manuel scolaire s'accompagne également d'un travail spécifique autour de la consigne.

Objectif(s)

- Se repérer dans la présentation d'une double page de manuel scolaire - Lire la page d'un manuel - Identifier les différents documents d'un manuel - Comprendre la fonction d'un document - Comprendre le sens général d'un document - Identifier une consigne scolaire - Comprendre la formulation des consignes scolaires - Identifier et comprendre les mots-clés d'une consigne scolaire - Connaître les mots interrogatifs

Séances :

  1. J'apprends à utiliser un manuel scolaire et à lire des consignes