Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 990 par a. golonka

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CM2
La reproduction humaine

Sciences

8 séance(s)

Comprendre la reproduction humaine, le développement du fœtus et la puberté.

Objectif(s)

- Connaître le mode de reproduction des humains, le situer par rapport aux modes de reproduction déjà étudiés. - Connaître les rôles respectifs des deux sexes dans le processus de reproduction : fécondation, gestation. - Prendre conscience des données essentielles du développement sexuel à la puberté. - Maîtriser le vocabulaire suivant : reproduction, sexué, accouplement, fécondation, organes reproducteurs, spermatozoïdes, testicules, ovule, ovaires, œuf, embryon, fœtus, gestation, grossesse, accouchement, puberté.

Séances :

  1. Hypothèses
  2. 2- Approfondissement
  3. trace écrite
  4. Hypothèses sur le développement du foetus
  5. Trace écrite.
  6. La puberté
  7. trace écrite
  8. Evaluation

46 2250 C. Le Bohec le 28/07/2014
CM1
Formes planes: polygones, quadrilatères et triangles.

Géom.

5 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

- Reconnaître et reproduire sur papier uni un carré, losange, triangle et rectangle et énoncer leurs propriétés. - Connaitre et utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : carré, losange, rectangle, angle, côté, sommet, périmètre, triangle isocèle rectangle équilatéral quelconque. Socle commun: Connaissances : les propriétés élémentaires des figures planes suivantes : carré, rectangle, losange, triangle. Capacités : utiliser les théorèmes de géométrie plane. Attitudes : Rigueur et précision Programmes 2008: - Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, losange, rectangle, triangle. - Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. - Utiliser en situation le vocabulaire : côté, angle, sommet, milieu. - Tracer une figure quadrillé ou pointé) à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée. - Formule du périmètre du carré et du rectangle.

Séances :

  1. Polygones et quadrilatères particuliers
  2. Les triangles
  3. Les aires et périmètres
  4. Le cercle
  5. Séance bilan: tout revoir par les programmes de construction.

11 548 D. D. le 14/07/2014
CM1
Les nombres décimaux

Nb./Calc.

3 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

- Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/100°) - Savoir les repérer, les placer sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer entre deux entiers. Socle commun: Connaissances : - les nombres décimaux. Programmes 2008: - connaître la valeur des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position. - savoir les repérer, les placer sur une droite graduée - savoir les comparer, les ranger Niveaux de maîtrise numération: Niveau 1 : je différencie la partie entière et la partie décimale et peux verbaliser la différence. Niveau 2 : je connais la valeur de chacun des chiffres. Niveau 3 : je place le nombre sur une droite graduée, ce qui me permet de l’encadrer entre deux entiers. Niveau 4 : je place le nombre entre deux nombres entiers sans l’aide d’une droite graduée. Niveau 5 : je compare, range les nombres décimaux. Niveau 6 : je peux faire tous les niveaux sur des nombres décimaux allant jusqu’à 1/ 10 000.

Séances :

  1. La naissance de la virgule
  2. Mise en place du système décimal
  3. Comparer les nombres décimaux

6 337 D. D. le 13/07/2014
CM1
De 100 aux grands nombres

Nb./Calc.

3 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

Connaître, écrire, nommer, comparer, ranger, encadrer les nombres entiers. Programmes 2008: - connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard. - comparer, ranger, encadrer ces nombres. Socle commun: Connaissances: les nombres décimaux, nombres relatifs, les fractions. Capacités: raisonner logiquement, pratiquer la déduction. Attitudes: la rigueur et la précision. Niveaux de maîtrise: Niveau 1 : je peux lire, nommer et écrire les nombres jusqu’à 9 999 Niveau 2 : je peux lire, nommer et écrire les nombres jusqu’à 999 999 Niveau 3 : je peux comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu’à 9 999 Niveau 4 : je peux comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu’à 999 999 Niveau 5 : je peux lire, nommer et écrire les nombres jusqu’au milliard. Niveau 6 : je peux comparer, ranger, encadrer les nombres jusqu’au milliard

Séances :

  1. La numération de position
  2. Comparer les nombres
  3. Encadrer les nombres

1 131 D. D. le 08/07/2014
CP
Le monstre du tableau

Langage

3 séance(s)

Révision des lettres de l'alphabet grâce à l'album de Méli Marlo

Objectif(s)

- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit.

Séances :

  1. Lecture offerte de l'album
  2. Apprentissage de la poésie
  3. Images séquentielles

6 382 A. Jault le 09/07/2014
CP
La phrase de rentrée

Lecture

1 séance(s)

Première approche de la lecture grâce à une phrase simple

Objectif(s)

-émettre des hypothèses sur le sens d'une phrase -vérifier ces hypothèses en contrôlant par la lecture

Séances :

  1. C'est la rentrée

4 207 A. Jault le 09/07/2014
CP
Quels sons font les voyelles?

Lecture

1 séance(s)

Grâce au jeu du lynx les élèves différencient et identifient le sons des voyelles

Objectif(s)

- Distinguer la lettre (a, e, i, o ,u) et le son qu’elle transcrit

Séances :

  1. Le son des voyelles

2 237 A. Jault le 08/07/2014
CP
Les signes graphiques

Ecriture

3 séance(s)

révision des premiers signes graphiques en début de CP avant d'aborder le travail de graphisme sur les lettres.

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.

Séances :

  1. La bosse, la jambe, la boucle du haut
  2. Le trait penché, la canne, la boucle du bas
  3. la vague, la queue de cochon et le trait droit

3 189 A. Jault le 08/07/2014
CM1
La nature des mots (grammaire en couleur).

Gram.

8 séance(s)

Séances en ateliers: 3 groupes de niveaux tournent sur 3 ateliers de 20 minutes, soit une heure, pour une séance.

Objectif(s)

- identifier les verbes conjugués dans une phrase et fournir leur infinitif. - distinguer les constituants du groupe nominal : nom (propre, commun, son genre et son nombre) et déterminants (articles, déterminants possessif, interrogatif, démonstratif). - identifier l’adjectif qualificatif. - distinguer et identifier les adverbes de lieu, de temps et de manière. - identifier au sein d’une phrase les natures de mots étudiées. Socle commun: Connaissances : - la nature des mots Programmes 2008 - identifier le verbe. - distinguer selon leur nature les noms, les articles, les déterminants possessifs, démonstratifs, interrogatifs, les adjectifs qualificatifs. - utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin. - distinguer les adverbes de lieu, de temps, de manière.

Séances :

  1. Présentation du dispositif
  2. Les noms et les déterminants.
  3. Noms propres et noms communs
  4. Genre et nombre
  5. Les adjectifs qualificatifs
  6. Les pronoms
  7. Les adverbes
  8. Consolidation et réinvestissement général.

2 362 D. D. le 06/07/2014