Enseignement moral et civique en CE2 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Ateliers philo

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Exposer une courte argumentation pour exprimer et justifier un point de vue et un choix personnels. - Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - S'affirmer dans un débat sans imposer son point de vue aux autres et accepter le point de vue des autres.

Séances :

  1. Mise en place des ateliers philo
  2. L'atelier philo
CE2 - CM1 - CM2
Education aux médias et à l'information - Les infox

Ens. civique

3 séance(s)

Cette séquence a pour but d'initier l'élève à exercer son jugement quant aux informations qu'il peut être amené à rencontrer.

Objectif(s)

DÉCOUVRIR et COMPRENDRE la notion de "fake news" ou «infox» DÉCOUVRIR la presse et apprendre à faire la différence entre vraies et fausses informations sur Internet. DÉVELOPPER son esprit critique et douter face aux médias et à l'information, quelle que soit sa source APPRENDRE À TRIER l’information sur le web, à confronter différentes sources et à vérifier la fiabilité et la qualité d’une information. ECRIRE, CREER, PUBLIER des contenus en utilisant les outils numériques Instructions officielles : Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement : Apprendre à s’informer. Socle commun : Vérifier la validité d'une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif. CRCN: Mener une recherche ou une veille d’information : Lire et repérer des informations sur un support numérique Interagir : Comprendre que des contenus sur Internet peuvent être inappropriés et savoir réagir Développer des documents visuels et sonores : Produire et enregistrer un document multimédia

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une information
  2. Découvrir les infox
  3. Fabriquons des infox
CP - CE1 - CE2
Education aux médias et à l'information - Les infox (niveau 1)

Ens. civique

3 séance(s)

Cette séquence a pour but d'initier l'élève à exercer son jugement quant aux informations qu'il peut être amené à rencontrer.

Objectif(s)

DÉCOUVRIR la notion d'information DÉCOUVRIR et COMPRENDRE la notion de "fake news" ou «infox» DÉVELOPPER son esprit critique et douter face aux médias et à l'information, quelle que soit sa source ECRIRE, CREER, PUBLIER des contenus en utilisant les outils numériques Instructions officielles : Exercer une aptitude à la réflexion critique pour construire son jugement : Apprendre à s’informer. Socle commun : Vérifier la validité d'une information et distinguer ce qui est objectif et ce qui est subjectif. CRCN: Mener une recherche ou une veille d’information : Lire et repérer des informations sur un support numérique Interagir : Comprendre que des contenus sur Internet peuvent être inappropriés et savoir réagir Développer des documents visuels et sonores : Produire et enregistrer un document multimédia

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'une information
  2. Découvrir les infox
  3. Fabriquons des infox
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les écrans: s'informer, communiquer et mieux les utiliser

Ens. civique

6 séance(s)

Lors d'ateliers multiniveaux, ces 6 séances permettront d'aborder l'EMC autrement. La maîtrise de la langue (domaine 1) sera un enjeu d'apprentissage lors de ces séances mais également la formation de la personne et du citoyen (domaine 3) notamment sur l'importance d'exercer son esprit critique et faire preuve de réflexion face à l'utilisation des écrans.

Objectif(s)

Permettre à l'enfant de s'informer sur les fonctions des différents écrans, les dangers sur soi et la santé, le temps consacré aux écrans. Permettre à l'enfant de communiquer les informations qu'il a reçues. Permettre à l'enfant de mieux utiliser les écrans

Séances :

  1. Qu'est ce que les écrans?
  2. l'action des écrans sur le cerveau
  3. Attention 3,6,9,12
  4. Préparation à l'exposé
  5. chouette un écran!
  6. visite et exposé auprès des parents
CE2 - CM1
le règlement de classe

Ens. civique

4 séance(s)

il s'agit de créer un règlement de classe avec les élèves en leurs faisant prendre conscience des enjeux.

Objectif(s)

connaître la règle travailler en équipe faire des débats - Respecter le droit des autres à exprimer leur opinion. - Comprendre les notions de droits, de devoirs, et de règles, pour les appliquer et les accepter dans la classe, l’établissement et la Cité.

Séances :

  1. le faux réglement
  2. Réponse à la problématique
  3. débat
  4. élaboration du règlement
CE2 - CM1 - CM2 - ULIS - SEGPA - 6ème
Jacques Chirac, un homme d'Etat

Lecture

Histoire

Ens. civique

1 séance(s)

Biographie de Jacques Chirac

Objectif(s)

- Découvrir la vie d'un personnage contemporain de l'histoire de France - Connaître les valeurs et les symboles de la République française

Séances :

  1. Biographie de Jacques Chirac
CE2 - CM1
Les elections européennes

Ens. civique

2 séance(s)

Présentation aux élèves des élections européennes dans le cadre de l'actualité. Découverte ou redécouverte du rôle de l'UE.

Objectif(s)

_ Sensibiliser les élèves à l'importance des élections européennes. _ Prendre conscience qu'on est citoyen européen

Séances :

  1. Introduction
  2. élection européenne
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les droits de l'Homme

Ortho.

Ens. civique

Ortho.

Ens. civique

1 séance(s)

Dictées sur ce sujet et débats, apports de connaissances par des séances plus complètes.

Objectif(s)

- Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire. - Identifier des droits de l’Homme et du citoyen. - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Connaître le fondement de la loi et les grandes déclarations des droits.

Séances :

  1. Decouverte de la déclaration des droits de l'Homme
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Débats philosophiques

Langage

Ens. civique

Langage

Ens. civique

4 séance(s)

Les débats philosophiques ont pour objectif d'amener les élèves à réfléchir sur des questions d'ordre philosophiques. Plusieurs questions peuvent être abordées (ex : qu'est-ce que le bonheur ? Qu'est-ce que l'amitié ? Qu'est-ce que le courage?). Chaque notion sera travaillée avec son opposé, voire élargie selon l'inspiration des élèves. Le rôle de l'enseignant doit s'effacer progressivement : il est gardien du cadre et de son respect, et doit aussi relancer le débat au besoin. Il est intéressant d'anticiper cette séquence avec la présentation de la philosophie, de ses intérêts, de grands philosophes, d'exemples de questions philosophiques. Avant tout débat, il convient de rappeler les règles d'un échange collectif par exemples : respecter l'opinion de l'autre, ne pas couper la parole, lever la main pour s'exprimer, réfléchir avant de parler. Cette séquence est le résultat d'un travail de groupe lors d'une formation. Ses auteures sont : Alicia Parisse, Annie Houssin, Béatrice Dorel, Anne Corre

Objectif(s)

Socle commun - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Cycle 2 Compétences foncamentales - Dire pour être entendu et compris. - Participer à des échanges dans des situations diversifiées. - Adopter une distance critique par rapport au langage produit. - Écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte. Attendus de fin de cycle - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . Cycle 3 Compétences fondamentales - Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. - Parler en prenant en compte son auditoire. - Participer à des échanges dans des situations diverses. - Adopter une attitude critique par rapport à son propos. - Comprendre un texte littéraire et se l’approprier. Attendus de fin de cycle - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.

Séances :

  1. "Un jour, c'est sûr, je volerai" (Mariko Kikuta)
  2. "Ruby tête haute" (Irène Cohen-Janca)
  3. "Yakouba" (Thierry Dedieu)
  4. "Les deux amis" (Fable d'Esope)