Fiches de préparation, séquences en CE1 page 102

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CE1
Les solides simples

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides. - Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés).

Séances :

  1. Les solides simples S1
  2. Les solides simples S2

0 54 T. GOCHT le 11/04/2018
CE1 - CE2
Comment les sociétés ont-elles évolué ?

Temps

6 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder le temps des parents. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques.

Séances :

  1. Les traces du passé
  2. Se loger au fil du temps
  3. S'habiller au fil du temps
  4. Se déplacer au fil du temps
  5. Communiquer au fil du temps
  6. Evaluation

33 1716 M. Amirouche le 09/04/2018
CE1
Go away big green monster

Lang. viv.

2 séance(s)

A partir d'un album de littérature de jeunesse anglais Rebrasser les couleurs Travailler le vocabulaire des parties du visage Amener la structure langagière has got

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.

Séances :

  1. Les parties du visage
  2. la formule langagière : has got

3 446 S. Guilluy le 09/04/2018
CE1 - CE2
Les solides

Géom.

3 séance(s)

Nous allons aborder au cours de cette séquence les solides (pour certains déjà rencontrés), la différence entre les polyèdres et les non polyèdres et les empreintes d'un polyèdre. Cette séquence sera couplée avec une séance d'art visuel dans le cadre de l'interdisciplinarité. Il sera alors question pour les élèves, non pas de créer des patrons (car ils seront déjà faits) mais de les construire afin de créer un château fort en lien avec notre sortie de fin d'année.

Objectif(s)

- Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Maitriser le vocabulaire approprié pour nommer des solides (boule, cylindre, cône, cube, pavé droit, pyramide) . - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête). - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés). - Fabriquer un cube à partir d'un patron fourni.

Séances :

  1. Découverte des solides
  2. Classification des solides
  3. Reconnaissance et reproduction de solides

24 3254 E. LESANS le 08/04/2018
CE1
ANGLE DROIT

Géom.

4 séance(s)

A partir du jeu du portrait, découverte de la notion d'angle droit.

Objectif(s)

- Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit. - Repérer et produire des angles droits à l'aide d'un gabarit, d'une équerre. - Maitriser la notion d'angle droit. - Comprendre le lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : angle droit et équerre .an

Séances :

  1. JEU DU PORTRAIT
  2. DES OUTILS POUR VERIFIER UN ANGLE DROIT
  3. TRACES D'ANGLES DROITS
  4. TRACES D'ANGLES DROITS (2)

0 147 M. CHAUCHET le 07/04/2018
CP - CE1 - CE2 - ULIS
dire lire écrire : le jeu des 6 erreurs

Lecture

4 séance(s)

Ce projet d'écriture et de lecture vise à créer un jeu à partir d'une illustration. : le jeu des 6 erreurs. Il est destiné à être proposé aux camarades d'autres classes.

Objectif(s)

- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.

Séances :

  1. Décrire une illustration et répondre aux questions du lecteur
  2. Lecture compréhension : introduction des 6 erreurs
  3. Ecriture de la correction du jeu des 6 erreurs
  4. Mise au propre du jeu

1 126 E. Veux le 07/04/2018
CE1 - CE2
Portrait d'un monstre

Ecriture

2 séance(s)

Production d'écrit : le portrait physique (CE1) le portrait physique et moral (CE2) A partir d'un texte lu "le portrait d'un monstre" (situation générative), s'approprier la démarche du portrait physique. Les CE2 travailleront également le portrait moral (en lien avec leurs lectures en classe).

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques d'un genre : le portrait (description physique et morale) - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Découverte du texte de référence : portrait d'un monstre
  2. Production du texte

4 375 E. LISSORGUE le 04/04/2018
CE1 - CE2
Jeux de lutte

EPS

7 séance(s)

Cette séquence à pour but de faire prendre conscience aux élèves de leur corps et de rentrer dans le contact.

Objectif(s)

S'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu. Reconnaître ses partenaires et ses adversaires. Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité. S'opposer et coopérer pour réaliser un même objectif.

Séances :

  1. Séance 2
  2. Découverte
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5
  6. Evaluation formative
  7. Evaluation sommative

26 1784 S. Hafsia le 02/04/2018
CE1
L'hygiène de vie

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier des comportements favorable à sa santé.

Séances :

  1. L'hygiène de vie
  2. L'hygiène de vie

7 453 P. BOYER le 02/04/2018