Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1021 par A. Yven

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CM1
Le sujet et le verbe.

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Identifier le sujet et le verbe conjugué d'une phrase. Accorder le(s) sujet(s) et le(s) verbe(s) d'une phrase.

Séances :

  1. Ateliers d'entrainement.

10 1269 D. D. le 09/07/2013
CM1
Le complément du nom

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître le complément du nom. Socle commun: Connaissances : - la nature des mots et leur fonction Programmes 2008: - reconnaître le complément du nom. Niveaux de maîtrise: Fonctions : Niveau 1 : j’identifie les fonctions de base dans des phrases simples : le sujet. Niveau 2 : j’identifie le COD et le COI. Niveau 3 : j’identifie les fonctions de l’adjectif et je connais les verbes d’état. Niveau 4 : j’identifie les compléments circonstanciels, le complément du nom. Niveau 5 : j’identifie le sujet, les fonctions de l’adjectif, les divers compléments dans des phrases simples ne contenant qu’un seul complément en me posant la bonne question (quoi, où, …) Niveau 6 : j’identifie les fonctions des mots même dans des cas complexes (sujet éloigné, inversé, distinction attribut / CCM, compléments multiples, …)

Séances :

  1. Les prépositions
  2. Etude du groupe nominal
  3. Le complément du nom

3 709 D. D. le 09/07/2013
CM1
Tableaux et graphiques

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Construire un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données - Interpréter un tableau ou un graphique - Lire les coordonnées d’un point - Placer un point dont on connaît les coordonnées Socle commun: Connaissances : - les représentations usuelles : tableaux, diagrammes, graphiques. Capacités : - utiliser des tableaux, des diagrammes, des graphiques. Attitudes : - la rigueur et la précision. Programmes 2008: - Construire, interpréter un tableau ou un graphique. - Lire les coordonnées d’un point. - Placer un point dont on connaît les coordonnées.

Séances :

  1. Lire et compléter un tableau
  2. Les coordonnées d'un point
  3. Lire différents graphiques.

12 2133 D. D. le 09/07/2013
CM1
Les solides

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme - Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé - Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : face, arête, sommet Programmes 2008: - Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme. - Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé. Socle commun: Connaissances : - les propriétés géométriques élémentaires des solides. Capacités : - effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels. Attitudes : - la rigueur et la précision.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un solide?
  2. Carte d'identité des solides.
  3. Patrons
  4. La structure des solides

5 972 D. D. le 09/07/2013
CM1
La symétrie

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie Compléter une figure par symétrie axiale Programmes 2008: - Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l’aide du papier calque. - Compléter une figure par symétrie axiale. Socle commun: Connaissances: - les transformations : symétrie. Capacités : - effectuer des tracés à l’aide des instruments usuels. Attitudes : - la rigueur et la précision.

Séances :

  1. Principe de symétrie
  2. Symétrique ou non?
  3. Reproductions

14 964 D. D. le 09/07/2013
CP - CE1 - CE2
Atelier Poésie CP cE1

Langage

Lexique

Ecriture

7 séance(s)

Voici trois poèmes et leur exploitation en production orale et écrite. L'objectif est de faire entrer les élèves dans la poésie d'une manière plus active, en leur donnant envie d'être poète à leur tour. Les textes utilisés sont: 1- Anagrammes de Pierre Coran, est l'occasion de créer son nom de poète et d'être en contact avec le poétique sans but de mémorisation. 2- Une fourmi, de Desnos, souvent connu plus ou moins par les enfants, a pour but de les lancer dans l'écriture et l'interprétaion d'un poème. 3- Ce qui est comique, de Maurice Carême, permet de continuer à viser les objectifs précédents sur le même thème de l'humour. J'ai fait cette séquence sur 8 semaines, à hauteur de 45 minutes hebdomadaires (divisées en deux fois par semaine) mais elle est faisable sur 4 semaines si l'on prévoit deux séances de 45 minutes par semaine.

Objectif(s)

- s'initier à la poésie - interpréter un texte - mémoriser un texte - produire un texte poétique en respectant des contraintes

Séances :

  1. Anagrammes: initiation et première création poétique
  2. Une fourmi, découverte
  3. Une fourmi, récitation théâtralisée et repérage structure du poème
  4. Une fourmi, production d'écrit
  5. Ce qui est comique, présentation
  6. Ce qui est comique, récitation et production collective
  7. Ce qui est comique, production individuelle

31 1739 L. Wyrobnik le 06/07/2013
CM2
Les propositions dans la phrase

Gram.

3 séance(s)

L'objectif est de comprendre à partir de manipulation qu'une phrase peut comprendre trois types de propositions

Objectif(s)

distinguer les propositions subordonnées, principales et indépendantes

Séances :

  1. Former des phrases
  2. Les propositions subordonnées et les propositions principales
  3. les propositions indépendantes

6 887 C. Gautier le 16/06/2013
CE1
Sujet du verbe

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

-Repérer le sujet du verbe -Comprendre le rôle du sujet dans la phrase -Comprendre que le sujet peut être un mot seul ou un groupe de mots

Séances :

  1. Découverte de la notion de sujet du verbe
  2. Construction de la notion de sujet du verbe

14 1098 G. DAHM le 09/06/2013
CP - CE1
Symétrie axiale

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

-Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : les axes de symétrie. -Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle. -Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié : axe de symétrie, figures symétriques...

Séances :

  1. Découverte de la notion de symétrie

7 752 G. DAHM le 08/06/2013