Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1023 par S. DUHEZ

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CE1
l'accord dans le groupe du nom

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Transformer un groupe nominal singulier au pluriel Respecter les règles d'accord des noms et des adjectifs au pluriel dans le GN

Séances :

  1. L'accord dans le Groupe nominal

4 379 E. Lesaigle le 24/04/2013
GS
Que produit chaque animal?

Oral

2 séance(s)

Dans le cadre d'un travail sur les animaux de la ferme, nous travaillons sur ce que chaque animal nous apporte.

Objectif(s)

DECOUVRIR LE MONDE Comprendre que certains animaux sont élevés pour nous donner un produit. Acquérir des connaissances sur la vie des animaux. LANGAGE Utiliser un lexique précis : nom du mâle, de la femelle et du petit de chaque famille animal Utiliser des expressions qui évoquent l’incertitude (peut-être, je pense que, je crois…)

Séances :

  1. Diaporama de présentation
  2. Fiche d'évaluation

4 365 F. Braconnier le 23/04/2013
CM1
L'accord du participe passé avec être et avoir

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir accorder les participes passés employés avec les auxiliaires être et avoir

Séances :

  1. Découverte
  2. Exercices d'application
  3. Défi orthographe
  4. Evaluation

19 1709 M. PASEK le 21/04/2013
CM1
La proposition relative

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Savoir repérer et utiliser les propositions relatives

Séances :

  1. Découverte
  2. Trace écrite et exercices d'entrainement
  3. Evaluation

6 1025 M. PASEK le 19/04/2013
CE2 - CM1 - CM2
E.1.1 Les différents éléments de l'ordinateur

TUIC

6 séance(s)

Objectif(s)

Compétence 1 s'approprier un environnement de travail

Séances :

  1. Présentation du B2i
  2. Conceptions initiales
  3. Les éléments de base
  4. Les périphériques
  5. Exercices d'application
  6. Evaluation

47 3193 M. Vidal le 01/05/2013
CM1
Les adverbes

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

-Repérer les adverbes -Connaitre la fonction des adverbes

Séances :

  1. Découverte
  2. Exercices d'application

12 2251 M. PASEK le 18/04/2013
CE2 - CM1 - CM2
Les modes de reproduction des êtres vivants : la reproduction animale

Sciences

5 séance(s)

Ce document a été inspiré grâce au travail déjà effectué par N.Heitmann (Je tiens ici à le remercier)

Objectif(s)

Bulletin officiel n° 1 du 5 janvier 2012 : Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation). Vocabulaire : reproduction, accouplement, fécondation, spermatozoïdes, ovule, oeuf, embryon. Vocabulaire supplémentaire : accouplement, incubation, ovipare et vivipare. - Comprendre les différents stades de développement d'un animal (le poisson et la poule), - Comprendre la notion de fécondation, - Distinguer fécondation externe et interne, - Comprendre les différences entre vivipare et ovipare.

Séances :

  1. Qu'appelle-t-on la reproduction des animaux ?
  2. Les différents types de fécondations
  3. Le cas de la poule
  4. Trace écrite
  5. Evaluation

44 3324 M. Vidal le 16/04/2013
CM1
Multiplier un nombre décimal par 10,100 ou 1000

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

-Comprendre que lorsque l'on multiplie un nombre décimal par 10,100 ou 1000, on déplace la virgule vers la droite -Comprendre que lorsque l'on divise un nombre décimal par 10, 100 ou 1000, on déplace la virgule vers la gauche

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1000
  3. Séance de réinvestissement
  4. Evaluation

9 536 M. PASEK le 15/04/2013
CE2 - CM1 - CM2
La rédaction d'un portrait (sujet n°15 - CRPE 2012)

Ecrit.

4 séance(s)

Le sujet porte sur la production d'écrits et plus précisément sur la rédaction d'un portrait. Le corpus compte 4 documents : - Doc A : Extrait d'une contribution d'une conseillère pédagogique. Ce document met en avant les compétences sollicitées chez les élèves en ce qui concerne la rédaction d'un portrait et offre des pistes intéressantes pour construire la séquence. - Doc B : Ce sont des autoportraits d'artistes peintres qui vont pouvoir influer la rédaction du portrait faite par les élèves. - Doc C : Ce document compte plusieurs descriptions tirées du fameux Harry Potter. On relève là toutes les caractéristiques propres à la description (emploi d'adjectifs, tournures descriptives...) - Doc D : Le dernier document est une fiche de lecture sur l'ouvrage "Enseigner et apprendre à écrire [...]". Ce document met en avant la pratique sociale qu'est l'écriture et considère que cette pratique est un apprentissage. Cette pédagogie de l'écriture ne doit pas, je cite, "considérer l'erreur comme un déficit mais comme la marque d'une activité, un moment dans le processus de construction d'une compétence". La rédaction d'un texte fait l'objet d'un apprentissage régulier et progressif, c'est une priorité dans le cycle des approfondissements. Les élèves apprennent à : décrire, inventer des histoires ; en respectant des consignes de composition et de rédaction. Ils doivent être entrainés à rédiger, corriger et améliorer leurs productions (utilisation du vocabulaire, de l'orthographe et de la grammaire).

Objectif(s)

- rédiger un texte court en veillant à sa cohérence, sa précision et en évitant les répétitions. - appréhender le portrait - savoir retravailler sa production

Séances :

  1. Découverte du portrait
  2. Lecture de textes descriptifs et grille d'écriture
  3. Retour sur les portraits d'artistes
  4. Production finale

26 2805 A. COUSSEGAL le 09/04/2013