Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1049 par R. Cozanet

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CE2
L'heure

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les unités de mesure de temps et les relations qui les lient: seconde, minute,heure, jour, mois, année Lire l'heure sur une montre à aiguilles ou une horloge Indiquer l'heure sur une montre à aiguilles ou une horloge Lire des heures spécifiques sur une montre à aiguilles ou une horloge Indiquer des heures spécifiques sur une montre à aiguilles ou une horloge

Séances :

  1. L'heure et ses équivalences
  2. Lecture et indications :heure pleine, demie et quart.
  3. Les heures spécifiques

19 2362 V. Paton le 06/10/2012
GS
Les syllabes orales

4 séance(s)

Les enfants sauront scander et dénombrer les syllabes orales d'un mot

Objectif(s)

scander les syllabes orales d'un mot dénombrer les syllabes orales d'un mot

Séances :

  1. scander les syllabes, les cerceaux
  2. entraînement
  3. entraînement
  4. entraînement

6 627 N. WAGNER le 15/09/2012
CE2 - CM1 - CM2
Recherches exploratoires sur différents aspects de l'eau

Arts plas.

4 séance(s)

Objectif(s)

Rechercher différents moyens pour représenter des gouttes, des ronds dans l'eau, des tourbillons, les vagues, la houle, etc ... Mettre ces recherches en valeur en constituant un « album » collectif .

Séances :

  1. Représenter des ronds dans l'eau, des tourbillons, les vagues.
  2. Représenter des ronds dans l'eau, des tourbillons, les vagues. (suite)
  3. Les gouttes de pluie qui dégoulinent sur les vitres.
  4. Les gouttes de pluie qui dégoulinent sur les vitres.

7 860 G. MAY le 18/11/2012
MS - GS
Parcours : sauter, ramper, glisser, grimper

Oral

Motricité

3 séance(s)

Période 1 : Parcours mobilisant les capacités corporelles globales des enfants de MS et GS sur les actions sauter, grimper, glisser, ramper.

Objectif(s)

• COMPETENCE 2 : ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DIFFERENTS TYPES D'ENVIRONNEMENTS (environnements proches, familiers, semi-naturels ou naturels plus lointains, où l’on peut se déplacer à pied ou à l’aide d’un engin, souvent instable) : avec les activités d’escalade, d’orientation, de natation, d’équitation, de roule et de glisse (ou pilotage) avec bicyclette, rollers, patins à glace, skis etc… (et les activités de gymnastique en maternelle) Sauter, Grimper, Ramper, Glisser, Accepter de prendre des risques

Séances :

  1. Parcours 1
  2. Parcours 1 : verbalisation
  3. Parcours 1 évolution

22 2490 M. Oustalé le 12/09/2012
PS - MS
Stratégies pour comparer des mots - Apprendre un lexique

Ecrit

3 séance(s)

Petite séquence proposant l'apprentissage des stratégies de reconnaissance/comparaison de mots.

Objectif(s)

Savoir reconnaître un mot dans une liste de mots Extraire les informations utiles d'un mot pour le discriminer : initiale, taille, nombre de lettres, symboles et écritures particuliers Comprendre l'orientation gauche - droite du sens de lecture Repérer des indices pour comparer des lettres

Séances :

  1. Découverte d'un lexique
  2. Reconnaître les mots
  3. Evaluation

10 955 R. LEPINE le 12/09/2012
CM1 - CM2
courir vite

EPS

1 séance(s)

jeux pour pratiquer la course de vitesse

Objectif(s)

Courir, réagir à un signal, poursuivre Assurer des rôles différents au sein d’un même jeu et ce que cela implique (objectif, règles… du rôle)

Séances :

  1. jeux pour pratiquer la course de vitesse

14 1622 P. Meresse le 11/09/2012
CE2
Le découpage du temps

Histoire

1 séance(s)

Objectif(s)

connaître les différentes unités de temps

Séances :

  1. Les jours, les semaines, les mois, les années

6 972 V. BRIET le 04/09/2011
CM1 - CM2
Amandine

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les changements produits par le passage au présent de la première personne du singulier à la première personne du pluriel

Séances :

  1. les changements au présent
  2. les phrases dans le texte
  3. les groupes nominaux
  4. les compléments

1 303 V. Coumel le 12/09/2012
CE2 - CM1
La rotation de la Terre sur elle-même et ses conséquences.

Langage

Lecture

Ecrit.

Sciences

Histoire

Géog.

TUIC

2 séance(s)

En s'appuyant sur le document d'application des programmes "Lumières et ombres" étudier la rotation de la Terre sur elle-même et ses conséquences.

Objectif(s)

Comprendre que la Terre est ronde, en être persuadé. Accepter l'idée que c'est la Terre qui tourne autour du Soleil et non le contraire. Comprendre que la rotation de la Terre sur elle-même face au Soleil a pour conséquence que l'heure n'est pas identique partout sur Terre. Poser des questions précises et cohérentes à propos d'une situation d'observation ou d'expérience. Imaginer et réalmiser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l'on se pose. Mettre en relations des observations et des savoirs trouvés dans une documentation.

Séances :

  1. La Terre est ronde?
  2. La Terre est ronde : pourquoi on ne tombe pas?

9 1226 A. AGUSTI le 09/09/2012