Fiches de préparation, séquences en GS page 105

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MS - GS
Les Petits Cailloux

Musique

3 séance(s)

Inspirée de la séquence se trouvant sur le site de Musique Prim

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. Découverte de la comptine
  2. Apprentissage du chant et jeux chantés
  3. Apprentissage de la comptine

9 284 A. BOIZET le 22/10/2016
GS
L'oral : les syllabes

Oral

2 séance(s)

Apprendre à scander et dénombrer les syllabes

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives).

Séances :

  1. Le robot
  2. Une syllabe, un jeton

1 121 M. OUDIN le 21/10/2016
GS
Créer une grotte

Arts visuels

2 séance(s)

Créer une grotte en exploitant plusieurs techniques et en s'appuyant sur des ressources photographiques

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Decouverte des techniques de peinture
  2. Création des murs de la grotte

0 37 A. Maingault le 17/10/2016
MS - GS
Explorer le monde: les couleurs (3 souris peintres)

Le vivant

4 séance(s)

Faire comprendre aux enfants, en s'appuyant sur l'album "3 souris peintres" de Ellen Stoll Walsh, que les couleurs secondaires proviennent du mélange des couleurs primaires, et qu'il est possible de les décomposer, qu'il s'agisse des couleurs de la matière ou de la lumière.

Objectif(s)

Découvrir les mélanges de couleurs à travers l'album les "3 souris peintres" de Ellen Stoll Walsh. Comprendre qu'en mélangeant deux couleurs (primaires), on en obtient une troisième (secondaires).

Séances :

  1. Prérequis
  2. Découverte de l'album "3 souris peintres"
  3. Découverte des mélanges et expérimentation
  4. Institutionnalisation

15 656 F. B le 13/10/2016
GS
Les Triangles

For/Grand.

1 séance(s)

La séance intervient après la séquence Différencier et classer des formes planes, où j'ai pu me rendre compte d'une difficulté de la part des élèves à reconnaitre un triangle quand celui ci n'est pas équilatéral. De plus, cette séance permettra de corriger l'appellation qu'ont les élèves du "Sommet" qu'ils nomment "pointe".

Objectif(s)

Reconnaitre une forme plane, qui est le triangle sous différente caractéristique (triangle isocèle, rectangle).

Séances :

  1. Le triangle

1 205 C. CALINOT le 05/10/2016
GS
Grand Monstre Vert en volume

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

Où comment réaliser un monstre d'après l'album de Ed Emberley, en alliant peinture, collage et découpage.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Peinture du rouleau
  2. Mise en forme du visage

7 108 A. Gorget le 04/10/2016
GS
autoportrait à la manière de Paul Klee

Arts visuels

2 séance(s)

réaliser un autoportrait inspiré par l'oeuvre de Paul Klee

Objectif(s)

- Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. observation de l'oeuvre de Paul Klee
  2. réalisation de la composition plastique

1 234 C. Le Lay le 01/10/2016
MS - GS
Les épinards

Musique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Oser jouer avec sa voix seul ou en groupe pour reproduire un motif musical, une phrase (chanson, comptine). - Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.

Séances :

  1. Découverte et apprentissage de la chanson
  2. Ecoute corporelle et découverte de la structure de la chanson
  3. Chant et utilisation du codage de la structure

3 154 A. BOIZET le 22/10/2016
MS - GS
Ronde

Motricité

4 séance(s)

Objectif(s)

- Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même.

Séances :

  1. S'approprier l'espace et la musique
  2. Apprendre à se sychroniser
  3. Séance 3
  4. Séance 4

12 1248 E. DENEUVILLE le 09/10/2016