Fiches de préparation, séquences en GS page 109

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GS
Prendre des photo

TUIC

3 séance(s)

Objectif(s)

- utiliser des objets techniques dans des situations fonctionnelles conduisant à la découverte de leur usage : l'appareil photo

Séances :

  1. Prendre des photo avec un portable
  2. Utilisation d'un appareil photo
  3. Utilisation de l'appareil photo

5 388 M. Ciais le 11/09/2016
GS
Manipulation des nombres

Nombres

2 séance(s)

Séquence évaluation diagnostic.

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné.

Séances :

  1. ATELIER 1 - Manipulation des nombres
  2. ATELIER 2 - Manipulation des nombres

6 79 C. CALINOT le 11/09/2016
GS
Règles de vie de classe

Dev. élève

4 séance(s)

Création des règles de vie de la classe à partir d'un album "Moi j'adore, la maitresse déteste"

Objectif(s)

- Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Elaboration de nos règles
  3. Mise en scène des règles de vies de notre classe
  4. Mise en forme de l'affiche

15 852 C. CALINOT le 11/09/2016
GS
Phonologie

Oral

4 séance(s)

Objectif(s)

- dénombrer les syllabes d'un mot

Séances :

  1. echauffement avec des phonèmes-voyelles
  2. Echauffement avec des syllabes
  3. Echauffement avec des syllabes à double consonne
  4. Echauffement avec des chansons

4 244 M. Ciais le 11/09/2016
GS
Rituels de mathématiques

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- approcher les quantités et les nombres - dénombrer des quantités jusqu'à 5

Séances :

  1. jeu de cartes
  2. Jeu de cartes, évolution
  3. Jeu de cartes, évolution (plus ou moins)
  4. Jeu de carte : plus grande quantité ou plus petite quantité

1 113 M. Ciais le 11/09/2016
GS
Créer un masque en volume par assemblage

Arts visuels

3 séance(s)

Les élèves font une production en volume représentant le visage du monstre

Objectif(s)

- réaliser des compositions en volume à l'aide de différents procédés - découvrir des matériaux : déchirer.

Séances :

  1. Déchirer différents papiers
  2. Coller des morceaux déchirés
  3. Crée un visage de monstre en volume

1 80 M. Ciais le 11/09/2016
GS
différencier et classer des formes simples

For/Grand.

4 séance(s)

A partir de l'album "Va-t-'en grand monstre vert" les élèves découvrent de nouvelles formes simples (carré, cercle, triangle, rectangle)

Objectif(s)

- découvrir les formes et les grandeurs - différencier et classer des formes simples

Séances :

  1. Découvrir les formes
  2. Memory des formes
  3. Créer avec des formes
  4. Je distingue et je classe les différentes formes

6 194 M. Ciais le 11/09/2016
GS
L'accumulation : "Vat-'en grand monstre vert"

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Objectif(s)

- émettre des hypothèses sur le contenu d'un album - situer des évènements les uns par rapport aux autres avec support visuel - dicter un texte à l'adulte - établir des relations entre différents albums

Séances :

  1. Présentation de l'album
  2. Mise en évidence de la structure de l'histoire
  3. Découverte du titre de l'album
  4. écriture d'une phrase descriptive
  5. création d'un album de monstre

5 150 M. Ciais le 11/09/2016
MS - GS
Ranger des objets du plus petit au plus grand (n<4)

For/Grand.

3 séance(s)

Les élèves devront d'abord trouver des objets plus grand et plus petit qu'un objet de référence par validation perceptive avant de comprendre que celle-ci est insuffisante. Ils solutionneront ce problème par la découverte de la vérification des longueurs en comparant les objets en les plaçant au même endroit à une de leurs extrémités. Puis ils devront trouver des objets de longueur égale. Enfin, exercices d'entraînement.

Objectif(s)

-Amener les élèves à ranger des objets de longueur différente de façon perceptive(plus grand que, moins grand que, de même longueur) puis à constater que la validation perceptive est insuffisante. -Amener les élèves à ranger des objets de longueur différente en les alignant par une même extrémité (plus grand que, moins grand que). -Amener les élèves à s'exercer à ranger des objets de longueur différente en les alignant par une même extrémité(réinvestissement). - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Ranger des objets en fonction de leur longueur - MS - GS - Période 1
  2. Rangement des bandes colorées représentatives des élèves.
  3. Ranger des objets du plus petit au plus grand (n égal à 4) : réinvestissement

5 617 M. Duval le 09/10/2016