Fiches de préparation, séquences en GS page 112

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GS
DEFI PONT 2

Le vivant

1 séance(s)

Dans ce deuxième défi, il va s'agir de réaliser un pont sous lequel peut naviguer un bateau.

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Observer, formuler des interrogations plus rationnelles, construire des relations entre les phénomènes observés, prévoir des conséquences, identifier caractéristiques susceptibles d’être catégorisées. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…)

Séances :

  1. Défi pont 2: construire un pont sous lequel peut naviguer un bateau

2 99 L. NEHARI le 08/05/2016
GS
Lecture d'images-silhouette

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Lecture d'images-silhouète

4 462 F. Weissmann le 08/05/2016
GS
La danse des lapins

Les spectacles vivants (Spectacle)

1 séance(s)

Dans le cadre de notre projet PEAC, création d'une histoire filmée avec HUE ANIMATION et personnages en pâte à modeler et filmée sur fond vert, nous avons préparé avec une danseuse la danse des petits lapins, personnages de notre histoire.

Objectif(s)

- S’intéresser aux effets produits, aux résultats d’actions et situer ces effets ou résultats par rapport à ses intentions. - S’approprier progressivement un espace scénique pour construire une production collective. - Entrer en relation avec les autres lors de moments rituels, lors de compositions instantanées et improvisées ou lors de moments de productions construites et mémorisées. - Développer un usage du corps éloigné des modalités quotidiennes et fonctionnelles. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.

Séances :

  1. La danse des petits lapins

1 63 L. NEHARI le 08/05/2016
GS
Die Farben

Lang. viv.

1 séance(s)

Présentation des couleurs en allemand à l'aide d'une comptine et fabrication d'un petit jeu arc-en-ciel pour jouer avec les couleurs en allemand et les mémoriser en grand groupe

Objectif(s)

- Prendre conscience que la communication peut passer par d’autres langues que le français. - Repérer des régularités à l’oral dans une langue étrangère.

Séances :

  1. die Farben

2 125 L. NEHARI le 08/05/2016
MS - GS
Art aborigène

Arts visuels

3 séance(s)

Séquence provenant de "Hors-d’œuvre d'art" aux éditions accès

Objectif(s)

Réinvestir l'univers graphique aborigène en lui donnant du sens

Séances :

  1. Les animaux ancêtres 1
  2. Les animaux ancêtres 2
  3. Les signes secrets

9 209 M. LAMOUR le 24/04/2016
PS - MS - GS
La taupe

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

8 séance(s)

Objectif(s)

- Se construire des images mentales à partir d’histoires fictives. - Comprendre que les signes écrits valent du langage.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire
  2. Recomposer l'histoire
  3. Ajouter un personnage
  4. Mise en couleur
  5. Mise en voix
  6. Ecrire la suite
  7. Bouger avec la taupe
  8. Bilan

6 427 M. LAMOUR le 06/04/2016
MS - GS
Les boucles

Ecrit

4 séance(s)

Cette séquence s'inspire de la séquence du manuel "Graphic's art" aux édition accès.

Objectif(s)

- Acquérir les gestes propres à l’écriture, adopter une posture confortable et tenir convenablement l’instrument d’écritures.

Séances :

  1. Bout de ficelle à la photocopie. (découverte)
  2. Arabesque en fête (entrainement)
  3. Le jeu du chronomètre (consolider)
  4. Le bonhomme boucle (réinvestissement)

11 639 M. LAMOUR le 20/01/2016
PS - MS - GS
Sauter

Motricité

6 séance(s)

Séquence d'une séance par semaine pour entrainer l'ensemble du cycle à la compétence "sauter"

Objectif(s)

- sauter de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Séance de découverte 1
  2. Séance de découverte 2
  3. Le parcours de référence
  4. Séance avec situations d'apprentissage pour "sauter haut" et "sauter loin"
  5. Séance avec situations d'apprentissage pour "Enchainer des impulsions" et "Sauter-franchir"
  6. Séance avec situations d'apprentissage pour "sauter en contre-bas" et "sauter en contre-haut"

70 5474 M. LAMOUR le 01/02/2016
MS - GS
Les champignons

Le vivant

4 séance(s)

La séquence a lieu lorsque les enfants travaillent le thème de l'automne. Ils découvrent les champignons et une façon de les cultiver. Ils apprennent que les champignons sont comestibles. Ils apprennent qu'ils ne faut pas cueillir les champignons dans la nature.

Objectif(s)

- A l’aide de plantations, découvrir le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort. (La récolte) - Connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation : La cueillette des champignons

Séances :

  1. Introduction
  2. Observation des champignons
  3. La récolte des champignons
  4. Gouter les champignons

3 478 M. LAMOUR le 30/10/2014