Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1075 par S. DUHEZ

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CM1 - CM2
Projet d'écriture: écrire à partir d'une image.

Langage

Lecture

Ecrit.

Lexique

2 séance(s)

Les élèves analysent une image. A partir de cette situation, ils doivent imaginer une histoire en respectant les principes d'une séquence narrative.

Objectif(s)

Maitriser le schéma de construction d'une séquence narrative. Analyser les informations contenues dans une illustration. Inventer la suite d'une histoire.

Séances :

  1. Mise en place du schéma narratif.
  2. Présentation du projet d'écriture

6 1716 R. Galibert le 16/01/2012
CE1 - CE2
Jeux de lutte

EPS

2 séance(s)

S'opposer, s'affronter dans des jeux de lutte et de conquête

Objectif(s)

S'opposer, s'affronter dans des jeux de lutte et de conquête

Séances :

  1. Engager sons corps dans des jeux de lutte
  2. Travailler les prises et les parades de défense

5 646 N. Dedieu le 03/04/2013
CM2
Aide personnalisée CM2

Nb./Calc.

1 séance(s)

Renforcer les compétences en mathématiques: - nombres décimaux - fractions - technique opératoire de la division

Objectif(s)

Connaître les situations fractionnaires et calculer avec des fractions.

Séances :

  1. Séance 1 - Les écritures fractionnaires

0 393 N. Dedieu le 16/01/2012
CM1
Les types de phrases

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Identifier et employer les les différents types de phrases

Séances :

  1. Identifier les différents types de phrases

3 696 H. Souty le 15/01/2012
CE1 - CE2
Le crime de Cornin Bouchon

Langage

Lecture

Langage

Lecture

Litté. Arts

2 séance(s)

Exploitation d'un livre de littérature jeunesse qui peut permettre une entrée dans le genre policier

Objectif(s)

Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue Se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d’un livre Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs. Participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui est interdit ou permet l’interprétation défendue.

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Entrer dans la lecture

13 1236 L. BEHLOUL le 15/01/2012
CM2
Les éléments caractéristiques de Londres et New York

Lang. viv.

Arts plas.

2 séance(s)

A l'aide d'images typiques de Londres et New York créer deux tableaux.

Objectif(s)

Découvrir quelques éléments typiques, propres aux deux villes. Trier ces élements. Faire un affichage sous forme de tableau.

Séances :

  1. London and New York
  2. Tableaux de Londres et de New York

23 3100 A. AILLAUD le 04/09/2011
CM1
Quel(s)/Quelle(s)/Qu'elle(s)

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

Avoir compris et retenu les homophones simples: savoir utiliser quel(s), quelle(s) et qu’elle(s) selon le contexte.

Séances :

  1. SEANCE SUR QUEL(S), QUELLE(S), QU’ELLE(S)

1 918 H. LEDROIT le 11/01/2012
CE1
LES ANIMAUX SE NOURRISSENT

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

• Comprendre que les animaux ont besoin de se nourrir pour vivre. • Découvrir la diversité des régimes alimentaires des animaux. • Établir la correspondance entre les aliments consommés par un animal et son régime alimentaire.

Séances :

  1. Que mangent les animaux
  2. les dents des animaux en fonction de leur regime alimentaire

15 1546 E MALILUNO le 11/01/2012
CM1
Voyages au pays des légendes

Lecture

3 séance(s)

Durant cette séquence les élèves découvriront deux textes, un texte documentaire sur les ogres et un conte qui seront les points de départ d'une observation réfléchie de la langue.

Objectif(s)

Conduire l'élève à : -repérer les indices topographiques qui caractérisent un texte documentaire - repérer les informations qui relèvent d'un "vrai-faux" documentaire - faire appel à sa mémoire culturelle - savoir prélever des informations importantes

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un ogre?
  2. Ecrire une fiche de présentation
  3. Révision des productions

0 335 E. Blond le 11/01/2012