Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 1101 par v. delannoy

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CE1
Le futur des verbes du premier groupe.

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le futur des verbe en -er. - Comprendre les régularités du futur. - Savoir conjuguer un verbe au futur.

Séances :

  1. Découverte de la régularité du futur.
  2. Con juguer les verbes du premier groupe au futur.
  3. Entraînement.

1 755 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Graine ou pas graine?

Comment reconnaitre le monde vivant ?

3 séance(s)

Objectif(s)

- Déterminer ce qu’est une graine. - Mettre en place et entretenir des cultures en classe et dans l’école. - Rechercher les caractéristiques d’objets ou d’êtres vivants pour distinguer monde animal, végétal ou minéral et pour les organiser.

Séances :

  1. Graine ou pas graine? Conceptions initiales.
  2. Graine ou pas graine? Tri des matériaux.
  3. Expérimentation, Semis.

6 1226 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Lancer loin et précisément.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

1 séance(s)

Objectif(s)

Courir et lancer des objets légers, ou des objets lestés le plus loin possible, sans sortir de la zone d'élan. Lancer en mouvement un objet à un autre élève. ( avec et sans rebond).

Séances :

  1. Passer de lancer loin à adapter son lancer en fonction de l'objet à lancer.

15 1328 R. Galibert le 30/03/2011
CM2
Voyage au centre de la Terre

Lecture

Litté. Arts

Lexique

7 séance(s)

Les romans de Jules Verne sont des romans d'aventure par excellence. C'est pourquoi ils peuvent susciter l'engouement des élèves et développer le plaisir de lire. Mais la langue de l'écrivain peut rebuter. D'où cette séquence, qui tente à la fois de conserver la magie de l'oeuvre originale tout en donnant aux élèves quelques clés pour la lire plus facilement. Pour le moment seules les séances 1, 2 et 7sont rédigées

Objectif(s)

Lire et comprendre un texte adapté à son âge Acquérir des stratégies de lecture pour comprendre le roman

Séances :

  1. Première stratégie de compréhension: se faire un film et jouer la scène
  2. Le cryptogramme d'Arne Saknussem
  3. Premiers pas sous terre
  4. Les champignons géants
  5. Les monstres préhistoriques
  6. Retour à la surface
  7. Le film de 1959

17 1954 P. Desbarbieux le 02/02/2013
CE1
Calcul mental: Doubles et moitiés.

Nb./Calc.

6 séance(s)

Apprendre à calculer mentalement le double et la moitié des nombres d'usage courant.

Objectif(s)

Calcul mental: Connaître les doubles et moitiés des nombres d'usage courant.

Séances :

  1. Découverte: Doubles.
  2. Découverte: moitiés.
  3. Entrainement: Calcul de doubles et de moitiés.
  4. Entrainement: Calcul de doubles et de moitiés.
  5. Résolution de problèmes: Doubles et moitiés.
  6. Evaluation: Doubles et moitiés.

23 1837 M. Darnaud le 30/03/2011
MS
Exploitation de l'album "Une si petite graine" d'Eric Carle

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

S'approprier le langage Découvrir l'écrit

Séances :

  1. Découverte de l'album

4 787 J. Labbé le 25/03/2011
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les animaux de la ferme.

Lang. viv.

Lang. viv.

3 séance(s)

Une séquence générique pour les cycles 2 et 3, à adapter au niveau enseigné.

Objectif(s)

Structure langagière: "What animal is it ? It's a..." Lexique: les animaux de la ferme, leurs cris, les couleurs, quelques actions élémentaires. Grammaire: la place de l'adjectif qualificatif. Culture: littérature de jeunesse: "The very busy spider"; chant: "Old Mac Donald had a farm"

Séances :

  1. Découverte des animaux de la ferme et de leur cri.
  2. Les animaux et les couleurs.
  3. Découvrir l'album "The very busy spider".

28 2474 C. STEPHANT le 22/03/2011
CE2 - CM1 - CM2
Une peinture: Portrait de Marie-Thérèse, Picasso.

Arts plas.

Hist. Arts

2 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir le cubisme à travers unes oeuvre de son fondateur. Comprendre les caractéristiques principales de ce mouvement artistique. Créer un portrait cubiste en s'appropriant les codes de représentation.

Séances :

  1. Etude du portrait de Marie-Thérèse.
  2. Créer un portrait cubiste.

32 3145 C. STEPHANT le 23/03/2011
CM1 - CM2
Calculs d'aires

Grd./Mes.

4 séance(s)

Calculer des aires en passant progressivement du pavage/comptage au calcul à partir de formules.

Objectif(s)

- Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à un pavage effectif à l’aide d’une surface de référence ou grâce à l’utilisation d’un réseau quadrillé. - Classer et ranger des surfaces selon leur aire. - Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la formule appropriée. - Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles (cm2, m2 et km2).

Séances :

  1. Mesurer une aire par pavage
  2. Calculer une aire
  3. Calculer l'aire de figures complexes
  4. Calculs d'aires en utilisant les unités de mesure usuelles

133 12188 M. HOAREAU le 13/02/2013