Fiches de préparation, séquences en CM1 page 136

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CM1
Clovis et Charlemagne

Histoire

4 séance(s)

Cette séquence a pour but de permettre aux élèves de situer Clovis et Charlemagne sur la frise chronologique, mais également de connaitre ces 2 grands acteurs de l'Histoire de France ainsi que leurs actes fondateurs.

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter. - Connaitre le peuple franc et l'arrivée de Clovis ainsi que des Mérovingiens au pouvoir - Connaitre l'étendue du royaume franc et Mérovingien - Comprendre la chute des Mérovingiens et l'arrivée au pouvoir des Carolingiens - Comprendre le rôle de Clovis et de Charlemagne dans la construction du royaume de France

Séances :

  1. Clovis
  2. Charlemagne et les carolingiens
  3. Bilan: deux dynasties
  4. EVALUATION
CE2 - CM1 - CM2
Course

EPS

9 séance(s)

Sur l'ensemble d'une seule période, à raison de 2 séances de sport par semaine, j'ai choisi de travailler sur la course de vitesse ainsi que sur la course longue afin de permettre aux élèves de comprendre que l'allure d'une course dépend de la finalité de celle-ci. Ainsi nous travaillons à la fois le rythme d'une course mais également les types de départ et les différents rôles exercés, pour enfin mesurer les performances de chaque élève selon sa progression durant la séquence

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés. - Transformer sa motricité spontanée pour maitriser les actions motrices ; courir, sauter, lancer. - Remplir quelques rôles spécifiques. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin. - Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. - Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin. - Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur. - Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées (courses, sauts, lancers). - Appliquer des principes simples pour améliorer la performance dans des activités athlétiques et/ou nautiques. - Utiliser sa vitesse pour aller plus loin, ou plus haut. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort. - Utiliser des outils de mesures simples pour évaluer sa performance. - Respecter les règles des activités. - Passer par les différents rôles sociaux.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entrainements
  3. Entrainements
  4. Entrainements
  5. Entrainements
  6. Entrainements mesurés
  7. Entrainements mesurés
  8. EVALUATION
  9. EVALUATION
CM1
Les homophones grammaticaux

Ortho.

5 séance(s)

- a / à - on / ont - est / et - son / sont - ce / se - ces / ses - ou / où - la / là Prérequis : les connaissances des sons.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.

Séances :

  1. Les homophones a/ à et les homophones et/est
  2. Les homophones on/ ont et les homophones son/sont
  3. Les homophones grammaticaux
  4. Les homophones grammaticaux 2
  5. Les homophones grammaticaux Entrainement
CM1
What beautiful weather

Lang. viv.

1 séance(s)

Lexique de la météo et des saisons Séance 1 : bulletin météo des USA pour rebrasser le lexique / 20 min Objectif : produire un énoncé relatif à la météo Compétence : mobiliser des énoncés adéquats au contexte Séance 2 : jeu de réinvestissement du lexique / 20 min Objectif : s'approprier le lexique de la météo à l'aide d'un jeu oral Compétence : mobiliser des énoncés adéquats au contexte Séance 3 : évaluation orale / 20 min Objectif : réinvestir le jeu de la séance 2 Compétence : mobiliser des énoncés adéquats au contexte

Objectif(s)

Connaitre le lexique de la météo et des saisons Objectif : évaluation - Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement.

Séances :

  1. The weather report of USA
CM1
Laclassification des animaux

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être. - Être capable de faire preuve d'empathie et de bienveillance. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Description des animaux
  2. classer les invertébrés
  3. Vidéo
CM1
Accord de l'adjectif

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

Contrôler l’accord de l’adjectif Etablir l’accord de l’adjectif en position d’attribut

Séances :

  1. L'accord de l'adjectif en genre
  2. L'accord de l'adjectif en genre et en nombre
  3. L'accord de l'adjectif placé après le verbe être
  4. Evaluation
GS - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les Aventures de Robin des Bois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Temps

Espace

TUIC

Langage

Lecture

Ecriture

Ortho.

Lexique

EPS

Arts plas.

Musique

Temps

Espace

Ens. civique

TUIC

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Lexique

EPS

Arts plas.

Musique

Hist. Arts

Histoire

Géog.

Ens. civique

TUIC

2 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser diverses activités autour du film afin de s'imprégner le plus possible de la culture du cinéma pour développer des compétences transversales

Séances :

  1. Robin / pas Robin
  2. Jeu des émotions
CM1
Calcul de durées et d'instants

Grd./Mes.

2 séance(s)

Objectif(s)

Différencier les durées et les instants. Utiliser des techniques de calcul ou par le schéma pour résoudre des problèmes de mesures de durées.

Séances :

  1. Calculer une durée
  2. Calculer l'instant final
CM1
Fabriquer un arbre extraodinaire

Arts plas.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Appréhender le sens produit par des techniques mixtes dans les pratiques bi-dimensionnelles et dans les fabrications en trois dimensions.

Séances :

  1. Un arbre
  2. Fabriquer un arbre
  3. Arbre plus extraordinaire
  4. de l'arbre au musée