Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 145 par S. RIOLLET-MARTIN

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CE1
Je découvre le verbe et le nom - CLEO

Gram.

1 séance(s)

Séance d'introduction - le verbe et le nom - CLEO CE1

Objectif(s)

Avec les élèves : faire le point de ce qu'ils savent sur le verbe et le nom Construire les cartes mentales du nom et du verbe Pour les élèves, savoir distinguer un nom d'un verbe. Objectif final de la séquence (IO) : Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part, entre le verbe et son sujet d’autre part.

Séances :

  1. Séance de découverte - Le verbe et le nom

1 141 N. NASSAR le 15/11/2020
SEGPA
la demographie

Géog.

2 séance(s)

apres reperer sur un planisphere les continents puis quelques grands etats, nous colorions une carte L'objectif eneral de la sequence de decouvrir la croissance demographique mondiale et ses consequences

Objectif(s)

- La croissance démographique et ses effets. - Identifier les grandes questions et les principaux enjeux du développement humain.

Séances :

  1. les reperes du monde
  2. definition de la demographie

2 138 C. Sitbon le 07/02/2021
CP
am em im om (cp)

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots. - En lien avec le décodage, encoder avec exactitude des syllabes et des mots réguliers dont les graphèmes ont été étudiés.

Séances :

  1. découverte du am em im et om

2 169 C. Riot le 03/02/2021
PS - MS
M. Zèbre se cache dans la classe

Espace

2 séance(s)

Objectif(s)

- Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, des descriptions ou explications.

Séances :

  1. L'arrivée de M.Zèbre dans la classe
  2. Jeu de cache-cache de M. Zèbre : atelier dirigé

2 161 A. LECOINTE CLAUDE le 21/11/2020
GS
Dénombrer une quantité jusqu'à 10

Nombres

1 séance(s)

Découverte des boites à nombres.

Objectif(s)

Approcher des quantité et des nombres.

Séances :

  1. Les boites à nombres

5 217 M. Gachon le 01/02/2021
CE1
De la ville à la Terre : une approche de la carte

Lexique

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

- Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.

Séances :

  1. Ma ville, mon département, ma région, mon pays, ma Terre
  2. séance 2 : Le département se situe dans une région
  3. Séance 3 : ma région dans mon pays
  4. P5 : séance 4 et 5 : mon continent, ma Terre

9 817 A. Hautot-mougne le 27/01/2021
PS
Les états de l'eau

Le vivant

3 séance(s)

Découverte des états de l'eau + initiation aux sens.

Objectif(s)

- Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. L'eau à l'état liquide
  2. L'eau à l'état solide
  3. Constitution du cahier sur les états de l'eau

6 310 G. Sauvage le 03/01/2021
PS
Découverte des instruments de percussion.

Musique

3 séance(s)

Le but est d'établir une première expérience sensori-moteur pour les enfants de PS.

Objectif(s)

- Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. - Développer un vocabulaire pour nommer les paramètres du son. - Explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…). - Faire le lien entre le geste et le son, le maîtriser en vue de produire un son attendu.

Séances :

  1. Découverte libre des instruments de percussion
  2. Je connais mes instruments
  3. Jeu de reconnaissance des instruments.

6 279 G. Sauvage le 03/01/2021
CP
Le son [b]

Lecture

1 séance(s)

Introduction du son [b]

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Connaître l'ensemble des correspondances graphophonologiques et les mobiliser en situation de lecture et d'écriture. - Commencer à prendre en compte l'environnement des lettres, en situation de lecture, et à un premier niveau, à l'écrit.

Séances :

  1. 1ère séance avec le son [b]

1 126 A. Haroutel le 29/01/2021