Lecture et compréhension de l'écrit en CP page 15 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP
BRJV Littérature "La princesse à la toute petite patate"

Lecture

15 séance(s)

Episode 1 Episode 2 Episode 3 Episode 4 Episode 5

Objectif(s)

- Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Savoir lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour. - Savoir décoder et comprendre un texte. - Mémoriser l’orthographe du lexique le plus couramment employé.

Séances :

  1. Lexique-La princesse à la toute petite patate Episode 1
  2. Littérature - La princesse à la toute petite patate Episode 1
  3. Reconnaissance des mots du texte - La princesse à la toute petite patate Episode 1
  4. Lexique - La princesse à la toute petite patate - Episode 2
  5. Littérature - La princesse à la toute petite patate - Episode 2
  6. Reconnaissance des mots du texte - La princesse à la toute petite patate - Episode 3
  7. Lexique - La princesse à la toute petite patate - Episode 3
  8. Littérature - La princesse à la toute petite patate - Episode 3
  9. Reconnaissance des mots du texte - La princesse à la toute petite patate - Episode 2
  10. Lexique - La princesse à la toute petite patate - Episode 4
  11. Littérature - La princesse à la toute petite patate - Episode 4
  12. Reconnaissance des mots du texte - La princesse à la toute petite patate - Episode 4
  13. Lexique - La princesse à la toute petite patate - Episode 5
  14. Littérature - La princesse à la toute petite patate - Episode 5
  15. Reconnaissance des mots du texte - La princesse à la toute petite patate - Episode 5

4 179 G. Marchand le 31/10/2018
CP
BRJV Lecture son 13 N

Lecture

4 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Etablir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code.

Séances :

  1. Découverte du phonème, du graphème, du geste
  2. Découverte du geste graphique et lecture de la fiche de son
  3. Encodage, dictée
  4. Ateliers de manipulation

0 23 E. ERNIE le 31/10/2018
CP
BRJV Lecture son 12 S

Lecture

4 séance(s)

Découverte du phonème Découverte du graphème Ateliers de manipulation

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code.

Séances :

  1. Découverte du phonème, du graphème, du geste
  2. Découverte du geste graphique et lecture de la fiche de son
  3. Encodage, dictée
  4. Ateliers de manipulation

0 27 E. ERNIE le 31/10/2018
CP - CE1
projet lecteur

Lecture

4 séance(s)

faire entrer les élèves dans la lecture. Pourquoi apprendre à lire? qu'est-ce que lire? Où lire? Comment lire?

Objectif(s)

se fixer un projet concret de lecteur clarifier les représentations sur la lecture - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Découvrir le plaisir de lire. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. qu'est-ce que la lecture?
  2. un livre à quoi ça sert? Comment lire?
  3. où lire?
  4. qu'est-ce qu'un livre?

3 366 B. Dupire le 30/10/2018
CP
BRJV Lecture son 17 ch

Lecture

2 séance(s)

Découverte du phonème Découverte du graphème Décodage/encodage Ateliers d'entraînement

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème/graphème ch
  2. Les ateliers

2 61 G. Marchand le 25/10/2018
CP
BRJV Lecture son 14 eu/oeu

Lecture

2 séance(s)

Découverte du phonème eu/oeu Découverte des graphèmes eu et oeu Décodage/encodage Ateliers de manipulation et d'entraînement

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème eu/oeu et de ses graphèmes eu et oeu
  2. Les ateliers

0 52 G. Marchand le 25/10/2018
CP
BRJV Lecture son 18 oi

Lecture

2 séance(s)

Découverte du phonème Découverte du graphème Décodage/encodage Les ateliers d'entraînement

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème et graphème oi
  2. Les ateliers

0 93 G. Marchand le 25/10/2018
GS - CP - CE1 - ULIS
Sous la grande vague de Kanagawa. Séquence élaborée pour des élèves ULIS, groupe hétérogène de lecteurs et non-lecteurs.

Lecture

Arts plas.

6 séance(s)

Autour de l’œuvre de l'artiste japonais Hokusai : Lecture et compréhension (album) et réalisation d'une œuvre en arts visuels

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Utiliser le vocabulaire mémorisé. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte du thème
  2. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  3. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  4. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  5. La Vague
  6. La Vague

7 708 S. MARTIN le 23/10/2018
CP
Fiche type Lecture phonologie Pilotis

Lecture

2 séance(s)

Séquence de lecture : à partir du son [m] découverte du son : le bruit de la lettre, la repérer, décoder et encoder des mots contenant le nouveau son découvert et mes sons déjà connus.

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. Découverte du nouveau son
  2. Ecrire le graphème

8 535 I. Saintot le 19/10/2018