Fiches de préparation, séquences en PS page 2

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PS
LES FRUITS QUI ROULENT

Arts visuels

1 séance(s)

Utilisation des fruits d'automne pour créer une production plastique Enrichissement du vocabulaire

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - 3 ans Comprendre et utiliser les réseaux lexicaux des activités récurrentes dans la vie de la classe. - 4 ans Comprendre et utiliser les mots spécifiques des projets et des différents domaines travaillés en classe.

Séances :

  1. LES FRUITS qui ROULENT

0 15 V. LHEUREUX le 04/11/2025
PS
Je joue avec des ballons de baudruche

EPS

6 séance(s)

Cette séquence propose aux enfants de découvrir, explorer et maîtriser les multiples possibilités d’action offertes par un ballon de baudruche. À travers des situations ludiques et variées, ils apprennent à agir sur un objet léger et imprévisible, à ajuster leurs gestes, à coopérer avec leurs pairs et à s’orienter dans l’espace.

Objectif(s)

Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets. Adapter ses déplacements à des environnements variés. Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement. Utiliser un vocabulaire d’action et de position dans l’espace.

Séances :

  1. Découverte du ballon de baudruche
  2. Coopérer avec des ballons de baudruche
  3. Danser avec le ballon de baudruche
  4. Collaborer, coopérer : faire circuler les ballons de baudruche
  5. Trois ateliers pour apprendre à lancer un ballon de baudruche
  6. Parcours avec un ballon de baudruche

1 50 M. Leclercq le 26/10/2025
PS
Je trie, je bouge, je grandis !

Motricité

6 séance(s)

Cette séquence de motricité a pour but d’amener les enfants à trier des objets selon leur couleur tout en développant leurs capacités motrices. À travers des jeux évolutifs, les enfants manipulent, se déplacent, franchissent des obstacles et apprennent à coopérer, tout en consolidant leurs compétences d’observation et de catégorisation. L’activité ludique de tri devient ainsi un prétexte à bouger, à penser et à grandir ensemble.

Objectif(s)

Développer les compétences motrices de base : marcher, courir, sauter, ramper, franchir des obstacles. Favoriser l'observation et la catégorisation par le tri selon un critère (la couleur). Renforcer le repérage dans l’espace et la coordination. Encourager la concentration, l’autonomie et la coopération entre pairs. Enrichir le vocabulaire lié aux couleurs, aux objets et aux actions motrices.

Séances :

  1. Découvrir le tri par couleur
  2. Tri des balles par couleur
  3. Tri de balles par couleur avec obstacles
  4. Tri de balles par couleur avec obstacles (niveau 2)
  5. Tri d'objets variés
  6. Tri d'objets variés avec obstacles

2 241 M. Leclercq le 21/09/2025
PS
J’écoute les sons

Oral

5 séance(s)

Découverte et reconnaissance de sons familiers par le jeu du loto sonore Cette séquence vise à développer l’attention auditive et le langage oral chez les enfants de Petite Section à travers des activités de loto sonore. À partir de sons de l’environnement (maison, école, animaux, instruments, transports), les élèves sont invités à écouter activement, à reconnaître ce qu’ils entendent et à nommer les sons. Chaque séance permet de travailler l’écoute, la concentration, la mémorisation, la prise de parole dans un cadre collectif, tout en s’amusant. Les séances sont ritualisées, brèves et progressives, afin de s’adapter aux capacités attentionnelles des enfants de 3 à 4 ans. Il est intéressant de proposer chaque séance à deux reprises afin de permettre aux enfants de réinvestir les apprentissages, de renforcer la compréhension des consignes, et de consolider la reconnaissance des sons dans un cadre connu et rassurant.

Objectif(s)

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions « Comprendre des consignes simples. » « S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. » « Reformuler pour mieux se faire comprendre. » 🔹 Explorer le monde – Le monde du vivant, des objets et de la matière « Identifier des éléments sonores dans l’environnement. » « Distinguer les bruits familiers. » 🔹 Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques « Développer l’attention et la sensibilité auditive. »

Séances :

  1. J’écoute les bruits de tous les jours
  2. J’écoute les bruits des animaux
  3. J’écoute les bruits des instruments
  4. J’écoute les bruits des moyens de transports
  5. Nous créons notre propre loto sonore

10 334 M. Leclercq le 27/07/2025
PS
Dénombrer la quantité 5

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser les nombres pour exprimer la quantité d’éléments d’un ensemble. Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Dire la suite des nombres jusqu’à 5 (au moins). Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le comptage pour constituer une collection d'une taille donnée. Comparer des collections : repérer "plus", "moins", "autant". Adapter son langage à des situations mathématiques simples.

Séances :

  1. Dénombrer et compléter une quantité jusqu’à 5

5 110 S. Rotat le 22/07/2025
TPS - PS - MS
Le tangram

Solid/Formes

5 séance(s)

Le Tangram est une activité ludique qui aide les enfants à apprendre en jouant tout en développant des compétences essentielles en géométrie, logique et créativité. 🎨 "Avec un Tangram, chaque enfant devient un petit artiste et un grand penseur !"

Objectif(s)

- Identifier et nommer des formes géométriques (triangle, carré, parallélogramme) - Manipuler et assembler des formes pour créer des figures - Reproduire un modèle simple - Développer l’observation, la logique et la motricité fine

Séances :

  1. Les formes
  2. Jeu d’association et comparaison des formes.
  3. Reproduction de modèles simples.
  4. Création libre et description des figures.
  5. Prolongements et évaluations possibles.

3 229 G. Narayanan le 06/02/2025
PS
Les abeilles

Oral

Ecrire

5 séance(s)

Cette séquence aura pour but de faire découvrir le monde des abeilles aux élèves de petite section à travers différents albums et documentaires.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Mélie 1 ère partie
  2. Mélie 2 éme partie
  3. Réactivation de l'histoire
  4. Imagier de Mélie
  5. Lecture offerte du documentaire "Les abeilles" mes p'tits docs

5 124 M. Devlichevich le 04/05/2025
TPS - PS - MS
La ferme

Oral

Ecrire

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Cette séquence est mise en place à la suite de 4 interventions en classe du personnel de la ferme de Liart et avant une sortie à la ferme pédagogique de Liart prévue le jeudi 24 juin toute la journée. Après avoir évoqué la sortie à la ferme avec les élèves, je me suis aperçue que leurs connaissances du nom des animaux de la ferme et de leur petit étaient pour la plupart incomplètes. J'ai donc choisi d'y remédier avant le jour de la sortie afin que les découvertes et les informations qui leur seront données leur soient profitables au mieux.

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps proche - Acquérir un lexique spécifique aux animaux de la ferme : noms des animaux, du mâle, de la femelle, du petit - Savoir que les animaux grandissent et se transforment : passage du petit à l'adulte - Savoir qu’en général, la reproduction animale nécessite un mâle et une femelle - Raconter des actions vécues par le biais de photographies - Formuler des mots ou des phrases visant à établir un écrit sous forme de dictée à l'adulte

Séances :

  1. Introduction de la sortie à la ferme
  2. Animal de la ferme ou non ?
  3. Affiche "Les animaux de la ferme"
  4. Le domino des animaux de la ferme
  5. Lectures et comptines
  6. Les familles d'animaux
  7. Sortie à la ferme
  8. Les photos des animaux de la ferme
  9. Affiche "Les familles d'animaux de la ferme"
  10. Jeux en ligne
  11. Restitution de la journée à la ferme

6 294 D. Menotti le 19/06/2021
PS - MS
Petit Noun - L'hippopotame bleu des bords du Nil

Oral

4 séance(s)

Partie "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" avec la découverte de l'album par sa couverture puis le texte. Apprendre du vocabulaire et des apports culturels sur l'Egypte antique. Puis des ateliers à réaliser en autonomie, toujours dans le domaine du langage, mais cette fois écrit.

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Montrer du plaisir à écouter des histoires. - Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports). - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Faire correspondre les trois écritures en tracé manuscrit et sur traitement de texte. Passer d’une écriture à une autre : capitale d’imprimerie, script et cursive.

Séances :

  1. Découverte de la première de couverture
  2. Lecture de la première partie de l'album
  3. Lecture de la suite et fin de l'album
  4. Les images séquentielles

3 171 L. HAUDIQUERT le 10/04/2025