Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 210 par S. RIOLLET-MARTIN

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GS
Problèmes de lapins

Nombres

1 séance(s)

Travail à partir de Accès

Objectif(s)

Décomposer les nombres de 1 à 5

Séances :

  1. Problèmes de lapins

1 136 L. Piat le 18/12/2019
CM1
Copie cursive vers cursive

Ecrit.

7 séance(s)

Les élèves doivent copier un texte d'une dizaine de lignes présenté en cursive pour les deux premières périodes. Ils doivent respecter la taille des lettres, la présentation ( saut à ligne, emplacement du titre, texte souligné...) la ponctuation, les majuscules et l'orthographe.

Objectif(s)

Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation et l'écriture ( taille des lettres et formes des lettres.

Séances :

  1. Le chameau
  2. La grenouille
  3. Un mystère
  4. /La lettre au petit chaperon rouge/ La petite Souris
  5. LES CALAMARS
  6. /La lettre au petit chaperon rouge/ La petite Souris
  7. L’ours à collier

1 151 A. Baco le 12/02/2020
CM2
Voc7-Les registres de langue

Lexique

1 séance(s)

S1 - Étude du "Petit problème" p177 pour construire la règle au travers de questions + leçon S2 - Retour avec Étude de texte de "Façon de parler" de Bernard Friot + ex d'application S3 - Évaluation Voc6 (Synonymes / antonymes) + Voc 7 (les registres de langues)

Objectif(s)

- Amener les élèves à avoir une première approche des registres de langues ; - Identifier les niveaux de langue familier, courant, soutenu ; - Caractériser les discours produits par rapport à des situations langagières (familiarité du contexte, nature et présence des interlocuteurs...).

Séances :

  1. Voc6-S1_Comment s'exprimer selon les situations ?

1 90 S. CHABOT le 11/02/2020
MS
Album : la bonne humeur de Loup Gris

Ecrit

9 séance(s)

Séance 1 : découvrir les personnages et comprendre la situation initiale Séance 2 : comprendre les propos des personnages rencontrés et leurs conséquences. Comprendre la ruse implicite dans les réactions des personnages Séance 3 : comprendre l'évolution de l'état du loup et les stratégies des personnages. comprendre la morale de l'histoire

Objectif(s)

Lecture en réseaux autour du personnage stéréotypé du loup dans les histoires - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Découverte de l'album "La bonne humeur de Loup gris
  2. Comprendre la ruse des personnages
  3. Découvrir la suite de l'histoire
  4. Découvrir la suite de l'histoire : rencontre avec les porcelets
  5. La ruse de la truie (partie 2)
  6. Tableau états du loup
  7. Suite de l'histoire : la rencontre avec le mouton
  8. Fin de l'histoire : la rencontre avec le cheval
  9. Relire toute l'histoire

2 99 A. LECOINTE CLAUDE le 11/02/2020
5ème
Famille, je vous aime: exprimer l'affection familiale en poésie

Langage

Etude de la langue

Litté. Arts

6 séance(s)

Objectif(s)

famille, amis, réseaux la poésie problématique: comment l'écriture permet-elle de (restituer / décrire / partager / retracer / transmettre) l'affection, la tendresse entre les membres d'une famille?

Séances :

  1. Cécile ma fille, Cécile ma soeur
  2. Séance 1: écriture d'un pré-poème
  3. séance 1: entrée dans la séquence: HDA Elisabeth Vigée-Lebrun et sa fille
  4. Séance 3: "lorsque ma soeur et moi", Théodore de Banville
  5. "Elle avait pris ce pli" Hugo
  6. séance 4 Andrée Chédid, "brève invitée"

4 451 J. LECLAIR le 10/02/2020
CM1 - CM2
Résolution de problèmes : tirer, traduire, organiser et traiter des informations dans un énoncé

Langage

Lecture

Lexique

Nb./Calc.

8 séance(s)

Atelier de compréhension Dispositif ROMA

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul. - Lire, interpréter, commenter, produire des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses.

Séances :

  1. ACP1– faire des inférences
  2. ACP3– identifier les transformations et compositions additives
  3. ACP2– prendre et déduire des informations d'un tableau
  4. ACP4– étudier et schématiser les transformations additives
  5. ACP5– étudier et schématiser les transformations additives
  6. ACP6 – déduction logique
  7. ACP3-Bis S'entrainer à l'identification des situations additives de transformation et de composition d'état
  8. ACP Compl - étudier et schématiser les compositions d'état

11 392 S. Placé le 09/02/2020
PS
SILENCE, CA POUSSE !

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Relater une succession d’événements organisés. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en enchaînant le déroulement des actions. - Nommer des actions, des gestes. - Situer dans le temps les actions, les évolutions. - Expliquer un déroulement. - Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Etablir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.

Séances :

  1. SILENCE CA POUSSE ! Planter des graines collectivement
  2. SILENCE CA POUSSE ! Faire germer les graines autrement
  3. Planter des graines individuellement
  4. SILENCE CA POUSSE ! Retracer les étapes des plantations
  5. SILENCE CA POUSSE ! Ordonner les étapes des plantations

14 444 N. Sebtioui le 09/02/2020
3ème
Domaine d'apprentissage : Communication & Technologies Internet

TUIC

4 séance(s)

Créer un site web. Héberger un site web. Référencer un site web.

Objectif(s)

Exploiter les techniques de développement, d’hébergement et de référencement pour créer et publier un site web.

Séances :

  1. Créer un formulaire dans une page web
  2. Introduction aux langages HTML et CSS
  3. Insertion d'objets dans une page web - TP2
  4. TP---

1 69 R. RZ le 09/02/2020
CM1
Imparfait

Gram.

4 séance(s)

Les terminaisons de l'imparfait Les valeurs de l'imparfait dans un texte Séquence en lien avec le début de l'étude de contes merveilleux.

Objectif(s)

Savoir que l'imparfait s'utilise pour raconter/décrire au passé une action plus ou moins longue. Connaître les terminaisons de l'imparfait et être capable de les réinvestir dans une production d'écrit.

Séances :

  1. L'utilisation de l'imparfait
  2. Reconnaître un verbe à l'imparfait
  3. Les cas particuliers des verbes en -cer , -yer et -ger
  4. L'imparfait : Les verbes irréguliers

5 248 P. Fernandez le 08/02/2020