Lecture et compréhension de l'écrit en CP page 22 - fiches de préparation, séquences

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CP
Taoki: Un nez douloureux

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser la compétence de décodage. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Un nez douloureux
  2. Lecture du texte

1 50 A. SACCONE le 24/10/2017
CP
Taoki: Attention aux champignons

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser la compétence de décodage. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Découverte de l'image
  2. Attention aux champignons: texte

1 78 A. SACCONE le 25/10/2017
CP
Le son [a]

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. A la découverte du son [a]
  2. Où te caches-tu?

0 148 A. Bouchark le 27/10/2017
CP
Le son (è)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (è)
  2. Je lis et j'écris le son (è)

1 188 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Le son (n)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (n)
  2. Je lis et j'écris le son (n)

0 198 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Le son (ch)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. . - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (ch)
  2. Je lis et j'écris le son (ch)

2 208 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Découverte du son (m)

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.

Séances :

  1. J'entends et je vois le son (m)
  2. Je lis et j'écris le son (m)

1 158 A. SACCONE le 27/10/2017
CP
Séquence Le plus féroce des loups à partir du fichier Trampoline

Lecture

16 séance(s)

Comprendre une histoire en retrouvant des mots, des phrases, en mettant en valeur la ponctuation ou les paroles des personnages. L'élève s'approprie le texte et progresse en le manipulant.

Objectif(s)

- utiliser les apprentissages antérieurs pour comprendre le texte -reconnaître des mots du texte (mots outils) -reconnaître des mots fréquents, décoder des mots inconnus simples -être capable de réinvestir à l'oral des mots appris.

Séances :

  1. Le plus féroce des loups, épisode 1
  2. Le plus féroce des loups, épisode 1-2
  3. Le plus féroce des loups, épisode 2
  4. Le plus féroce des loups, épisode 2-2
  5. Le plus féroce des loups, épisode 3
  6. Le plus féroce des loups, épisode 3-2
  7. Le plus féroce des loups, épisode 4-1
  8. Le plus féroce des loups, épisode 4-2
  9. Le plus féroce des loups, épisode 5-1
  10. Le plus féroce des loups, épisode 5-2
  11. Le plus féroce des loups, épisode 6-1
  12. Le plus féroce des loups, épisode 6-2
  13. Le plus féroce des loups, épisode 7-1
  14. Le plus féroce des loups, épisode 7-2
  15. Le plus féroce des loups, épisode 8-1
  16. Le plus féroce des loups, épisode 8-2

4 217 G. Courrier le 17/10/2017
CP
Séquence d'apprentissage du code : un graphème/un phonème.

Lecture

8 séance(s)

-Discriminer auditivement un son -situer le son dans un mot -connaître le graphème et les graphies du son -associer le son et le graphème avec les sons et les graphies connus

Objectif(s)

-trouver un son commun à plusieurs mots -dessiner le nombre de syllabes d'un mot et identifier celle du son étudié -reconnaître le graphème dans un mot -reconnaître le son dans un mot -reconnaître les graphies parmi d'autres

Séances :

  1. Séance 1. le son /a/ - discrimination auditive
  2. Séance 2. Son /a/ - Discrimination visuelle
  3. Séance 3. le son /i/ - discrimination auditive
  4. Séance 4. Son /i/ - Discrimination visuelle
  5. Séance 5. le son /r/ - discrimination auditive
  6. Séance 6. Son /r/ - Discrimination visuelle
  7. Séance 7. le son /u/ - discrimination auditive
  8. Séance 8. Son /u/ - Discrimination visuelle

0 39 G. Courrier le 04/10/2017