Fiches de préparation, séquences en CM1 page 223

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CM1 - CM2
Dictée négociée

Ecrit.

1 séance(s)

Il s'agit de transformer la dictée traditionnelle, à visée évaluative, en tâche-problème, à visée d'apprentissage. On demande aux élèves, après la phase de dictée habituelle avec révision individuelle de se grouper par deux ou trois et de ne rendre au maître qu'une seule dictée : les solutions différentes sont alors discutées, négociées et argumentées.

Objectif(s)

Renforcer les compétences de production orthographique en mutualisant ses connaissances et en confrontant ses représentations du fonctionnement de la langue avec celles des autres ; Prendre conscience des stratégies à mettre en œuvre : argumenter, justifier, expliciter ; Approcher intuitivement les savoirs à acquérir.

Séances :

  1. Dictée négociée

2 185 T. Cherif le 11/02/2015
CM1 - CM2
La dérivation

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe. - Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille). - Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.

Séances :

  1. Définition d'un suffixe
  2. Regrouper les mots selon leur suffixe et leur sens
  3. Apprentissage par automatisation avec des exercices d'application

6 616 G. COELHO le 02/02/2015
CE2 - CM1 - CM2
Jeux d'ombres

Sciences

2 séance(s)

Réalisation d'un diaporama-devinette. A qui est cette ombre

Objectif(s)

- Savoir expliquer la variation de la forme de l’ombre d’un objet en fonction de la distance source lumineuse / objet et de la position de la source lumineuse.

Séances :

  1. Prise de vues
  2. Traitement de l'image

1 234 R. Lagrâce-Dieu, Mauressac et Puydaniel le 31/01/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les os et les articulations

Sciences

5 séance(s)

Les élèves apprennent que les mouvements du corps sont rendus possibles par différents types d’articulations. Ils identifient ces différents types d’articulations, leurs mouvements et leurs fonctions.

Objectif(s)

Comprendre le rôle et le principe des muscles dans les mouvements du corps. Comprendre la relation entre les os, les articulations et les muscles pour permettre le mouvement. - Approcher les rôles des os, des muscles et des tendons dans la production des mouvements élémentaires au niveau des articulations. - Concevoir des modélisations de mouvements de flexion / extension, schématiser, représenter l’amplitude. - Maîtriser le vocabulaire suivant : flexion, extension, os, muscle, tendon, articulation.

Séances :

  1. Comment bouge mon corps : ce que je pense savoir
  2. Comment bouge mon corps : les articulations
  3. Comment bouge mon corps : les os
  4. Comment bouge mon corps : les muscles
  5. Mon système osseux est fragile

19 1443 I. PERRY le 24/01/2015
CM1
La division

Nb./Calc.

4 séance(s)

Amener les enfants à comprendre une division comme un partage, à partir de la manipulation d'argent fictif, puis à travers l'utilisation du tableau de partage et enfin la technique opératoire de la division.

Objectif(s)

- Effectuer un calcul posé : division euclidienne de deux entiers.

Séances :

  1. La banque
  2. Le tableau de partage
  3. Le tableau de partage 2
  4. Vers la maîtrise

2 228 K. Leguillon le 04/01/2015
CM1
Le présent de l'indicatif

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître un verbe conjugué au présent. - Être capable de conjuguer un verbe donné au présent, en appliquant les règles de formation apprises.

Séances :

  1. Le présent de l'indicatif des verbes du 1er groupe.
  2. Le présent de l'indicatif des verbes du 2ème groupe.
  3. Le présent de l'indicatif des verbes être, aller et avoir.
  4. Le présent de l'indicatif des verbes du 3ème groupe.
  5. Evaluation

23 2230 A. Delaunay le 04/01/2015
CM1 - CM2
Les fractions

Nb./Calc.

3 séance(s)

débuter avec les fractions

Objectif(s)

- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. - Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de grandeurs. ( CM2) - Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1. - Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. (CM2) - Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur.( CM2)

Séances :

  1. Les bandes unités
  2. les fractions simples séance 2
  3. séance 3

7 545 S. SIMON le 11/01/2015
CM1 - CM2
Lire un article de dictionnaire

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les informations données par un article de dictionnaire

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement à partir des exercices du manuel Interlignes.

3 685 S. LE CORRE le 05/12/2014
CM1 - CM2
Les objets techniques

Sciences

2 séance(s)

Cette séquence vise à mieux comprendre le fonctionnement des objets de notre vie quotidienne qui utilisent des systèmes de poulies ou d'engrenages: vélo, essoreuse à salade, moulin à café, moteur de voiture... Par le biais de démarches tantôt scientifiques, tantôt technologiques, les élèves sont invités à résoudre des défis qui suscitent leur curiosité et leur motivation, facilitant ainsi les apprentissages.

Objectif(s)

Analyser et comparer le fonctionnement de différents objets techniques de la vie quotidienne dans lesquels un mouvement est transmis ou transformé. Identifier ces transformations et ces transmissions. Connaître des dispositifs de transmission du mouvement. Connaître des dispositifs de transformation du mouvement. Vocabulaire : transformation, rotation, translation, engrenage, roue dentée.

Séances :

  1. Appropriation du matériel
  2. Faire tourner deux roues en n'en touchant qu'une

9 542 le 26/11/2014