Sciences et technologie en CM2 page 25 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
La respiration - CM

Sciences

5 séance(s)

Déroulement des séances sur l'étude de la respiration

Objectif(s)

Connaître le parcours de l'air dans mon corps. Connaître les phases de la respiration: inspiration/expiration. Découvrir les échanges gazeux dans le poumon. Découvrir le rôle du coeur et de la circulation sanguine dans le cadre de la respiration.

Séances :

  1. Le parcours de l'air dans mon corps.
  2. Pourquoi respirer ?
  3. Quelles sont les étapes de la respiration ?
  4. Quel est le rôle des poumons ?
  5. L'air inspiré et l'air expiré

10 1310 N. Dedieu le 22/09/2011
CM1 - CM2
L'air et les pollutions de l'air

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

Représentations des élèves sur l’air. Prise de conscience du fait que tout le monde dans la classe n’est pas d’accord sur l’existence de l’air, les endroits où il y en a, son rôle Savoir réaliser une expérience simple : ouvrir le sac, le remplir d’air, le sceller. L’air existe et est de la matière puisqu’on peut l’attraper et en remplir un récipient connaître le vocabulaire relatif aux pollutions de l'air (réchauffement climatique, effet de serre) comprendre l'effet de serre connaître les causes du réchauffement climatique et des solutions permettant de les limiter connaître les conséquences des pollutions de l'air, savoir y associer les causes

Séances :

  1. Que savons-nous sur l’air ? (à quoi sert-il ? ou y en a-t-il ?) Peut-on attraper l’air ?
  2. Comment récupérer l’air du sac dans une bouteille ?
  3. Pourquoi parle-t-on du réchauffement climatique?
  4. Quelles sont les causes et les conséquences des pollutions de l'air?
  5. Evaluation

21 3035 S. Triolet le 12/09/2011
CM1 - CM2
la digestion

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et connaître le mécanisme de la digestion. * le trajet des aliments dans l'appareil digestif * les transformations des aliments * le devenir des aliments digérés

Séances :

  1. Le trajet des aliments
  2. Le trajet des aliments (suite)
  3. transformation et devenir des aliments

13 2836 M. Lemonnier le 22/08/2011
CM2
Séismes, les risques pour les sociétés humaines.

Terre

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les phases d’une éruption volcanique, les caractéristiques des séismes. - Être capable de localiser des volcans en activité et de comprendre que la connaissance des volcans actuels nous permet de retrouver l’histoire des anciens volcans. - Dans les régions à risque, être capable de mettre en oeuvre les attitudes à adopter en cas de risque majeur, de séisme ou d’éruption volcanique

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Les mécanismes mis en jeu lors d’un séisme
  3. L’activité sismique
  4. Séismes et volcans : les risques pour les sociétés humaines

19 2034 A. Métreau le 27/07/2011
CM2
Les Volcans

Langage

Terre

5 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les phases d’une éruption volcanique, les caractéristiques des séismes. Être capable de localiser des volcans en activité et de comprendre que la connaissance des volcans actuels nous permet de retrouver l’histoire des anciens volcans. Dans les régions à risque, être capable de mettre en oeuvre les attitudes à adopter en cas de risque majeur, de séisme ou d’éruption volcanique.

Séances :

  1. Les représentations initiales des élèves?
  2. Comment fonctionne un volcan ?
  3. Qu'est ce qu'une éruption volcanique ?
  4. Qu’est-ce qu’une éruption volcanique ? (partie2)
  5. La répartition des volcans terrestres

20 2392 A. Métreau le 26/07/2011
CM1 - CM2
L'ELECTRICITE

Techno.

9 séance(s)

Objectif(s)

S'initier, dans le cadre d'une réalisation, à la recherche de solutions techniques, au choix et à l'utilisation raisonnée d'objets et de matériaux.

Séances :

  1. Les dangers de l'électricité
  2. Les circuits électriques alimentés par des piles (1)
  3. Les circuits électriques alimentés par des piles (2)
  4. Les conducteurs et les isolants
  5. Les circuits électriques alimentés par des piles (3)
  6. Approfondissement sur les conducteurs et les isolants
  7. L'utilité de l'interrupteur
  8. Le montage en série
  9. Le montage en parallèle (ou dérivation)

41 4041 A. GENRE le 27/04/2011
CM1 - CM2
Classification des animaux et biodiversité.

Biologie

2 séance(s)

Comprendre la notion d'espèce, de biodiversité, de caractères communs. Trouver les caractères communs à certains animaux et former des groupes.

Objectif(s)

Maîtriser le vocabulaire : espèce, biodiversité, mammifère, vertébré, invertébré, ovipare, vivipare. Classer des êtres vivants suivant leurs caractères propres. Socle commun: Connaissances : biodiversité, évolution des espèces. Attitudes : Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire. Programmes 2008: - Présentation de la biodiversité : recherches des différences entre êtres vivants. - Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes. - Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté.

Séances :

  1. Classement élémentaire
  2. Classement expert: vers les groupes d'êtres vivants.

84 9997 D. D. le 29/12/2010
CM1 - CM2
Lumière et ombres

Terre

4 séance(s)

Quelles sont les conditions pour qu'un objet soit visible? Comment qualifier le trajet de la lumière?

Objectif(s)

Identifier les conditions requises pour qu’un objet soit visible. Comprendre que le trajet de la lumière est rectiligne. Socle commun: Capacités : Pratiquer une démarche scientifique. - Savoir observer, questionner, formuler une hypothèse et la valider, argumenter, modéliser de façon élémentaire. - utiliser les langages scientifiques à l’écrit et à l’oral. Programmes 2008: - Lumière et ombres.

Séances :

  1. Pourquoi un objet est-il visible?
  2. Le trajet rectiligne de la lumière.
  3. La chambre noire
  4. Évaluation sommative

5 1583 D. D. le 31/10/2010