Sciences et technologie en CM2 page 23 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - CM2
Les modes de reproduction des êtres vivants : la reproduction animale

Sciences

5 séance(s)

Ce document a été inspiré grâce au travail déjà effectué par N.Heitmann (Je tiens ici à le remercier)

Objectif(s)

Bulletin officiel n° 1 du 5 janvier 2012 : Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation). Vocabulaire : reproduction, accouplement, fécondation, spermatozoïdes, ovule, oeuf, embryon. Vocabulaire supplémentaire : accouplement, incubation, ovipare et vivipare. - Comprendre les différents stades de développement d'un animal (le poisson et la poule), - Comprendre la notion de fécondation, - Distinguer fécondation externe et interne, - Comprendre les différences entre vivipare et ovipare.

Séances :

  1. Qu'appelle-t-on la reproduction des animaux ?
  2. Les différents types de fécondations
  3. Le cas de la poule
  4. Trace écrite
  5. Evaluation

44 3324 M. Vidal le 16/04/2013
CE2 - CM1 - CM2
La matière (eau) : état et changement d'état

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les différents états de l'eau et les paramètres qui influent sur le passage de l'un à l'autre. Etudier plus spécifiquement le cas de l'évaporation. BO n°1 du 5 janvier 2012 : - Connaître les trois états physiques de l'eau. - Mettre en évidence les caractéristiques de différents états physiques observés. - Isoler des paramètres intervenant dans l'évaporation (température, surface libre, ventilation ...)

Séances :

  1. Les états physiques de l'eau
  2. Passage de l'état solide à l'état liquide (et inversement)
  3. Passage de l'état liquide à l'état gazeux (et inversement)
  4. Le cas de l'évaporation
  5. Trace écrite
  6. Evaluation

28 2571 M. Vidal le 16/04/2013
CM1 - CM2
La Respiration

Sciences

APS

5 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves vont approfondir la notion de respiration abordée au CE2. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

- Modéliser les mouvements respiratoires - Mesurer le rythme respiratoire (lien avec l'activité physique, chapitre suivant)

Séances :

  1. Que se passe-t-il quand on respire?
  2. Les mécanismes respiratoires
  3. Le rythme et la fréquence respiratoires
  4. Et les autres êtres vivants?
  5. Evaluation et ouverture sur les premiers secours

18 2469 F. BOUSQUET le 15/12/2012
CM1 - CM2
La Digestion

Langage

Ecrit.

Lexique

Ortho.

Sciences

Transv.

4 séance(s)

A la fin de cette séquence, les élèves doivent connaître le vocabulaire spécifique : tube digestif, appareil digestif, système digestif, aliments, nutriments et énergie. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Problématique générale de la séquence : Que devient ce que l'on mange? Connaître l'appareil digestif et son fonctionnement (trajet des aliments, transformations, passage dans le sang) et savoir en construire une représentation.

Séances :

  1. Quel est le trajet des aliments?
  2. Les aliments sont-ils transformés? Si oui, à quel endroit?
  3. A quoi servent les aliments?
  4. Maladies & Allergies

18 2269 F. BOUSQUET le 15/01/2013
CE2 - CM1 - CM2
La cuillere à glace et le tire-bouchon à levier

Sciences

1 séance(s)

En réfléchissant au fonctionnement d'objets courants, les élèves sont amenés à comprendre le mécanisme de la crémaillère dans les mécanismes qui nous entourent. Travail sur la transformation de mouvement Rotation->Translation

Objectif(s)

Comprendre le mécanisme de la crémaillère. Comprendre la transformation de mouvement Rotation->Translation

Séances :

  1. Situation de départ

3 445 R. Lagrâce-Dieu, Mauressac et Puydaniel le 04/01/2013
CE2 - CM1 - CM2
L'essoreuse à salade

Sciences

2 séance(s)

En réfléchissant au fonctionnement d'une essoreuse à salade, les élèves sont amenés à comprendre le rôle et les interactions des engrenages dans les mécanismes qui nous entourent.

Objectif(s)

Comprendre le fonctionnement des engrenages

Séances :

  1. Situation de départ
  2. Engrenages

9 1425 R. Lagrâce-Dieu, Mauressac et Puydaniel le 04/01/2013
CM2
Energie

Sciences

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre ce qu’est l’énergie - Comprendre les grands problèmes qui en découlent - Comprendre la notion d’isolation thermique - Comprendre et mettre en œuvre des gestes citoyens pour faire des économies d’énergie dans les situations de la vie quotidienne

Séances :

  1. 1. Évaluation diagnostique: L’énergie, c’est quoi ?
  2. Les énergies renouvelables et non renouvelables
  3. Appropriation des notions
  4. La transformation de l’énergie
  5. L’énergie Comment l’économiser ?

24 2404 A. BOUVET le 27/12/2012
CE2 - CM1 - CM2
L'eau dans tous ses états

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

connaitre les différents états de l'eau et les paramètres qui influent sur le passage de l'un à l'autre

Séances :

  1. Les états de l'eau

2 856 B. BOISTEAU le 18/12/2012
CM1 - CM2
les énergies

Sciences

4 séance(s)

qu'est-ce-que l'énergie? Quels sont les différentes énergies? les énergies renouvelables et non renouvelables

Objectif(s)

Recueillir les conceptions des élèves, Donner une définition aux termes d'énergie, de sources d'énergie Connaître les différentes sources d’énergie Différencier source et forme Connaître les différentes sources d’énergie Connaître la définition d’une énergie renouvelable Savoir pourquoi utiliser une source d’énergie renouvelable Connaître les conséquences de leur utilisation (avantage et inconvénient)

Séances :

  1. Séance 1 : Qu’est-ce que l’énergie ?
  2. Séance 2 : Les sources d’énergie
  3. Séance 3 : Les énergies fossiles / non renouvelables
  4. Séance 4 : Les énergies renouvelables

75 5189 A. Rousse le 06/11/2012