Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 253 par j. leglise

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CM1 - CM2
MY SCHOOL : My schedule

Lang. viv.

3 séance(s)

À la fin de cette séquence, l’élève aura appris à décrire son emploi du temps scolaire, à poser des questions sur l’emploi du temps de quelqu’un.

Objectif(s)

L’élève aura appris à décrire son emploi du temps scolaire, à poser des questions sur l’emploi du temps de quelqu’un.

Séances :

  1. Apprendre à décrire son emploi du temps scolaire,
  2. Apprendre à poser des questions sur l’emploi du temps de quelqu’un.
  3. À poser des questions sur l’emploi du temps de quelqu’un."
CE2
Mon année de français fichier période 2 S2 jour 2

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 2 semaine 2 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: - Un récit : Polly la futée et cet imbécile de loup, éditions Pocket Épisodes 3 et 4 Compréhension: -Le paratexte : créer un horizon d’attente -Le narrateur et les personnages : les identifier, les comprendre -Anticiper la suite : émettre des hypothèses -L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit -Distinguer récit/dialogue : identifier le narrateur et les paroles des personnages Lectures offertes par l’enseignante: - du récit 9, Le septième petit chevreau Langage oral : -Présenter un livre qu’on a lu (1) Étude de la langue: -Grammaire *Structuration: Nom et déterminant *Approche: L’adjectif -Conjugaison: *Structuration Le présent des verbes du 1er groupe -Orthographe lexicale: * – Les graphèmes de [k] : c, qu, k, q * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : *Les verbes du dialogue : les lister et les employer -Production d’écrit : *Le dialogue (2) Compléter et écrire un dialogue - S'engager dans l'écoute en manifestant une attention constructive.

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : Polly la futée et cet imbécile de loup (3)
  2. Grammaire : Le présent Grammaire : Le présent des verbes du 1 des verbes du 1er er group
  3. Lecure à voix haute période 2 semaine 2 jour 2
  4. Le son [k] de cahier: sec – car – quatre-vingts – parce que
PS - MS
Suivre un parcours

Motricité

3 séance(s)

- Premier parcours instaurer les règles communes à tous les parcours - Evaluation diagnostique en termes d'actions motrices

Objectif(s)

- Évaluation diagnostique : suivre un parcours - Suivre une route - Adapter et nommer ses déplacements - Langage d'évocation et vocabulaire - S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l'environnement local.

Séances :

  1. Évaluation diagnostique : suivre un parcours balisé par l'E
  2. Structuration ( séances 2 et 3)
  3. Organiser et consolider les acquis
CM1 - CM2
MY SCHOOL : In my school

Lang. viv.

3 séance(s)

À la fin de cette séquence, l’élève aura appris à nommer le matériel de la classe, à demander du matériel à quelqu’un, à comprendre et à donner des consignes de classe.

Objectif(s)

À la fin de cette séquence, l’élève aura appris à nommer le matériel de la classe, à demander du matériel à quelqu’un, à comprendre et à donner des consignes de classe.

Séances :

  1. Apprendre à nommer le matériel de la classe
  2. Apprendre à demander du matériel à quelqu’un
  3. Apprendre à comprendre et à donner des consignes de classe.
CE2
EMC prendre soin de son corps

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Appliquer et accepter les règles communes. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Commet prendre soin de son corps
  2. prendre soin de son corps
CE2
Le son [ɔ̃]

Ortho.

1 séance(s)

IMPORTANT : l'intégralité du déroulement de la séquence se trouve dans les fichiers joints !

Objectif(s)

Connaître les différentes graphies du son [ɔ̃] ; Mémoriser l’orthographe de 20 mots contenant le son étudié ; Savoir que pour écrire [ɔ̃] devant b ou p, on écrit om ; Mémoriser les irrégularités.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
CE1
Anglais - Se présenter en quelques phrases.

Lang. viv.

5 séance(s)

Objectif(s)

Amener l'élève à : - Réinvestir ses connaissances ; nom, nouvelles et jours de la semaine. - Connaitre les nombres de 1 à 10. - Demander et donner son âge. - Demander et dire où il vit. - Se présenter individuellement en plusieurs phrases.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Les nombres de 1 à 10
  3. Demander et donner son âge.
  4. Demander et donner son lieu de vie.
  5. Evaluation sommative
CE1
Additionner deux nombres en colonnes.

Nb./Calc.

10 séance(s)

Objectif(s)

Amener les élèves à : - Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue. - Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue. - Résoudre des problèmes en utilisant l'addition en colonnes.

Séances :

  1. Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue.
  2. Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue.
  3. Poser et calculer des additions en colonnes sans retenue.
  4. Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.
  5. Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.
  6. Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.
  7. Evaluation diagnostique
  8. Résolution de problèmes
  9. Résolution de problèmes
  10. Evaluation sommative
CM1 - ULIS
Projet roman photo

Ecrit.

2 séance(s)

Projet roman photo mené en alternance des séances de tennis le vendredi matin avec les élèves de CM1 de la classe de Mme Verkinder. Ce roman photo traitera du large thème du respect de la différence, du handicap, ...

Objectif(s)

- Utiliser méthodiquement le clavier et le traitement de texte. - Maîtriser les bases de l’écriture au clavier. - Utiliser le cahier de brouillon pour lister ses idées avant d'écrire. - En s'appuyant sur des modèles, rédiger de courts textes de genres différents (poèmes, récits...). - Respecter autrui : accepter et respecter les différences dans son rapport à l'altérité et à l'autre. - Respecter autrui : avoir conscience de sa responsabilité individuelle. - Aborder la notion de tolérance.

Séances :

  1. Présentation du projet
  2. Elaboration des groupes et du thème de chacun