Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 268 par M. NAULOT

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GS - CP
Les 5 sens

Le vivant

3 séance(s)

Découvrir les 5 sens à travers différents atelier, et les organes afférents.

Objectif(s)

- Enrichir, développer les aptitudes sensorielles selon leurs caractéristiques olfactives, tactiles, auditives, gustatives et visuelles. - Savoir les décrire grâce au langage, les classer et/ou les catégoriser.

Séances :

  1. Le goût
  2. Le goût : les saveurs
  3. Le goût: synthèse

6 227 E. ETIENNE le 09/10/2019
GS - CP
Se repérer dans le temps

Temps

2 séance(s)

Objectif(s)

GS - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Se repérer dans les premiers éléments chronologiques sur un temps court (la demi-journée) et utiliser correctement les mots « matin », « apres-midi », « soir ». - Connaitre la suite des noms des jours, de la semaine et savoir dire « celui qui précède » et « celui qui suit » un jour donné. CP - Identifier les rythmes cycliques du temps. - Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons. - Savoir que la semaine est divisée en jours.

Séances :

  1. La journée
  2. Les jours de la semaine

10 1035 L. ROUSSEAU le 09/10/2019
CE1
Orthographe: le son -ou

Oral

Ecrit

2 séance(s)

Objectif(s)

Discriminer auditivement le phonème (le son) hebdomadaire, puis visuellement ses graphèmes associés

Séances :

  1. J'entends
  2. Je vois, j'écris (1ère partie)

1 115 S. Audoire le 09/10/2019
CE2
Le verbe et le groupe du verbe

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser. - Reconnaître les principaux constituants de la phrase : le sujet ; le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier) - Différencier les principales classes de mots : le nom ; l’article défini, l’article indéfini ; le verbe ; le pronom personnel sujet - Identifier la relation sujet-verbe - Reconnaître les formes négative et exclamative, et savoir effectuer des transformations.

Séances :

  1. Lecture, compréhension du texte et approche de la notion
  2. Réactivation des connaissances
  3. Approfondissement de la notion
  4. Entraînement / Réinvestissement

2 204 L. Bar le 09/10/2019
CP
Dénombrer jusqu'à 9

Nb./Calc.

1 séance(s)

dénombrer une collection jusqu'à 9 en utilisant des paquets de 5

Objectif(s)

- Dénombrer des collections en les organisant.

Séances :

  1. dénombrer jusqu'à 9

1 108 C. Chevre le 09/10/2019
CE2 - CM1
accords dans le groupe verbal

Gram.

1 séance(s)

manipuler le verbe et son sujet pour comprendre les règles d'accord

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - se relire et améliorer sa production, comprendre ses erreurs

Séances :

  1. accords du sujet et du verbe

0 42 E. Numerique le 09/10/2019
GS
Le développement chez le phasme et le ver de farine

Le vivant

4 séance(s)

La séquence se divise en 2 grandes parties : 4 séances autour de la découverte du phasme, 4 autre pour le ver de farine. Vous trouverez 4 séances supplémentaires que n sou mettrons en place dès l'observation d'un changement : naissance/ponte, mue , alimentation, mort etc... Ces séances sont prévues et non planifiées dans la séquence

Objectif(s)

Attendus de fin de cycle : Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. Objectif Séquence : Comparer les types de développement chez l’animal : le phasme et le ver de farine

Séances :

  1. Decouverte des animaux
  2. Observation des phasmes
  3. Loupe, moyen d'observation scientifique
  4. Trace écrite commune

1 142 A. COCUELLE le 09/10/2019
CP
des plantes dans la classe Taoki

Lecture

2 séance(s)

le son [f]

Objectif(s)

- Discriminer les différents phonèmes de la langue. - Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...). - Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots.

Séances :

  1. le son [f]
  2. compréhension et décodage

2 60 C. Chevre le 09/10/2019
CE1
Les alignements

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

-Définir une situation d'alignement et savoir la vérifier avec la règle -Construire une situation d'alignement

Séances :

  1. Les alignements
  2. Les alignements

1 155 S. Audoire le 09/10/2019