Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 269 par S. DELARSE

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CP
Dénombrer jusqu'à 9

Nb./Calc.

1 séance(s)

dénombrer une collection jusqu'à 9 en utilisant des paquets de 5

Objectif(s)

- Dénombrer des collections en les organisant.

Séances :

  1. dénombrer jusqu'à 9

1 108 C. Chevre le 09/10/2019
CE2 - CM1
accords dans le groupe verbal

Gram.

1 séance(s)

manipuler le verbe et son sujet pour comprendre les règles d'accord

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - se relire et améliorer sa production, comprendre ses erreurs

Séances :

  1. accords du sujet et du verbe

0 42 E. Numerique le 09/10/2019
GS
Le développement chez le phasme et le ver de farine

Le vivant

4 séance(s)

La séquence se divise en 2 grandes parties : 4 séances autour de la découverte du phasme, 4 autre pour le ver de farine. Vous trouverez 4 séances supplémentaires que n sou mettrons en place dès l'observation d'un changement : naissance/ponte, mue , alimentation, mort etc... Ces séances sont prévues et non planifiées dans la séquence

Objectif(s)

Attendus de fin de cycle : Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. Objectif Séquence : Comparer les types de développement chez l’animal : le phasme et le ver de farine

Séances :

  1. Decouverte des animaux
  2. Observation des phasmes
  3. Loupe, moyen d'observation scientifique
  4. Trace écrite commune

1 142 A. COCUELLE le 09/10/2019
CP
des plantes dans la classe Taoki

Lecture

2 séance(s)

le son [f]

Objectif(s)

- Discriminer les différents phonèmes de la langue. - Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...). - Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie). - Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots.

Séances :

  1. le son [f]
  2. compréhension et décodage

2 62 C. Chevre le 09/10/2019
CE1
Les alignements

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

-Définir une situation d'alignement et savoir la vérifier avec la règle -Construire une situation d'alignement

Séances :

  1. Les alignements
  2. Les alignements

1 155 S. Audoire le 09/10/2019
GS
Partageons les bulbes

Nombres

1 séance(s)

Situation de partage

Objectif(s)

- Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui ont le même cardinal, pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée. - Construire des collections.

Séances :

  1. Partageons les bulbes

2 132 A. DUPRE le 08/10/2019
MS
La découverte des lettres droites et sons grâce aux prénoms

Ecrit

4 séance(s)

Les élèves, par petites séances rituelles sur les prénoms, vont se familiariser avec l'écrit, notamment leur prénom, ainsi qu'avec le nom, le son et la formation de leurs initiales et lettres du prénom.

Objectif(s)

- reconnaitre son prénom - connaitre l'initiale de son prénom : nom et son - se familiariser avec l'écriture des lettres "droites"

Séances :

  1. Les prénoms (séance ritualisée)
  2. A quoi servent les lignes verticales et horizontales ?
  3. A la chasse aux lettres droites...
  4. La formation des lettres droites

6 232 F. Harirèche le 07/10/2019
CE1
Lecture orale

Langage

1 séance(s)

Parler en tenant compte de son auditoire, se presenter soi-meme en articulant afin d'etre mieux compris et copie dans la langue francais.

Objectif(s)

Pouvoir se presenter devant un auditoire. - Commencer à utiliser certaines stratégies de mémorisation et de traitement de l'information orale qui font l'objet d'un enseignement explicite.

Séances :

  1. Se presenter devant un auditoire

2 51 M. Osio le 07/10/2019
CM2
Calcul réfléchi de produits : Combien de carreaux ?

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Calculer un produit en décomposant un des facteurs (ou les deux facteurs), en appui sur une « représentation rectangulaire » du produit.

Séances :

  1. Calcul réfléchi de produits : Combien de carreaux ?
  2. Exercices d'application
  3. Évaluation

0 56 N. Marcellin le 06/10/2019