Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 300 par E. HORTEFEUX

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CM1 - CM2
Elevage de phasme

Sciences

7 séance(s)

au travers d'un élevage de phasmes Baton, les élèves vont travailler sur le cycle de vie et la reproduction. La séquence est en décrochée et se déroulera en fonction des observations réalisées dans les temps d'autonomie et de soins à l'élevage. En parallèle, deux élèves de la classe seront mesurés tous les lundis matins afin de comparer le mode de croissance. Deux responsables seront désignés chaque quinzaine pour faire les oins à l'élevage et répertorier leurs observations.

Objectif(s)

- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes. - Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire. - Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Rendre compte de sa démarche. - Connaître l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé et comprendre ses responsabilités individuelle et collective. - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques. - Connaître les stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).

Séances :

  1. découverte de l’élevage de la classe
  2. Observer la morphologie de l'insecte pour le représenter et le caractériser
  3. Que mangent les phasmes?
  4. Comment grandissent les phasmes?
  5. « naissance » et mort des phasmes
  6. le cycle de vie
  7. Evaluation

14 1441 E. Menard le 22/08/2019
PS
Le journal

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir la fonction de l'écrit, découvrir un support d'écrit - - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.

Séances :

  1. Découverte du support
  2. Déchirer
  3. Composition plastique avec le journal

5 221 M. Vergès le 24/08/2019
CP
Résolution de problème

Nb./Calc.

6 séance(s)

Objectif(s)

Résoudre différentes formes de problème à la fin de chaque séance de Mathématiques

Séances :

  1. problème avec un gain ou une perte
  2. Problème où deux parties deviennent un tout.
  3. Problème relevant du partage
  4. Problème relevant d'un groupement
  5. Problème comparaisons de grandeurs (soustraction)
  6. Problèmes relevant de la multiplication

4 482 C. Gratteau le 23/08/2019
PS
L'automne - Les pommes

Temps

7 séance(s)

Objectif(s)

- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Comptine
  2. Les pommes rouge
  3. Coller les pommes
  4. Sortie en forêt
  5. L'arbre en automne
  6. L'arbre à doigts
  7. Les feuilles identiques

7 341 M. Vergès le 23/08/2019
CP
Savoir situer, se repérer

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.

Séances :

  1. Des mots pour se repérer

2 363 M. Verraest le 23/08/2019
PS
Le toucher

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

- découvrir et appréhender le toucher - utiliser ses mains de différentes manières - acquérir du vocabulaire et savoir l'utiliser à bon escient

Séances :

  1. Sac à surprise
  2. Comptine du toucher
  3. Illustrer la comptine du toucher
  4. Empreintes
  5. Boites mystère
  6. Panneaux tacticles (1)
  7. Panneaux tactiles (2)

7 266 M. Vergès le 23/08/2019
CE2
Numération

Nombres

6 séance(s)

Numération <100

Objectif(s)

Apprendre à lire et à écrire les nombres en lettres jusqu'à 100. Connaitre les différentes écritures des nombres et passer de l 'une à l'autre. Décomposer et recomposer un nombre jusque 100. Comparer ranger et encadrer les nombres. Se repérer dans la suite des nombres jusque 100.

Séances :

  1. Lire et écrire les nombres jusque 100
  2. décomposer et recomposer un nombre jusque 100
  3. comparer, ranger et encadrer les nombres jusque 100
  4. encadrer à l'unité prés et à la dizaine prés
  5. Se repérer sur une suite de nombre jusque 100
  6. Bilan de fin de période

8 803 E. Bouige le 22/08/2019
CE1 - CE2
C'est la rentrée ! Brisons la glace

Langage

Ecriture

Ens. civique

2 séance(s)

Cette séquence s'adresse à des élèves de CE1 qui ne se connaissent pas encore entre eux, et viennent d'établissements différents. C'est une séquence en 2 séances qui doit avoir lieu le jour de la rentrée. Cette séquence a pour objet de permettre aux élèves de se découvrir les uns les autres et d'aller au-delà de leurs préjugés naturels.

Objectif(s)

Permettre aux enfants de se parler et de s'écouter les uns les autres dans le respect de leurs différences Instaurer une dynamique collaborative dans le groupe classe Travailler l'expression orale et l'écrit

Séances :

  1. Jeu "je trouve quelqu'un qui..."
  2. Ecouter et présenter ses camarades

10 473 C. Alcover le 22/08/2019
CE1 - CE2
mesurer des longueurs (dupliquée)

Grd./Mes.

4 séance(s)

explorer, comprendre, utiliser les unités de mesure usuelles de longueurs

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs directement, en introduisant la comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce. - Connaître les unités de mesures usuelles de longueur : m, cm, mm, km et relations entre m, cm et mm ainsi qu’entre km et m. - Encadrer une grandeur par deux nombres entiers d'unités (par exemple : le couloir mesure entre 6m et 7m de long).

Séances :

  1. découverte de la mesure usuelle de longueur
  2. consolidation "les unités de longueurs"
  3. les droites, 1/2 droites et segments exercices évolutifs sur 3 séances
  4. découverte de la mesure usuelle de longueur

32 2053 M. Maisonneuve le 22/08/2019