Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 427 par R. Bis

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GS
P1 - Le corps humain

Le vivant

5 séance(s)

Séquence qui vise à faire acquérir le vocabulaire relatif au corps humain (membres, articulations et éléments du visage principaux), ainsi que la fonction de chaque partie étudiée.

Objectif(s)

Objectifs généraux : - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. - Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains). - Dessiner un être humain complet avec des parties de son visage. Les membres commencent à prendre de l’épaisseur. Objectifs langagiers : - Le vocabulaire relatif au corps humain (membres, articulations et éléments du visage principaux) - Les verbes d'actions liés aux fonctions de ces différentes parties du corps humain

Séances :

  1. Un bonhomme complet
  2. Découvrir les parties de son corps
  3. Découvrir les parties de son corps
  4. Le jeu des devinettes : dictée à l’adulte
  5. Le jeu des devinettes : Mise en commun

10 361 J. Mata le 30/09/2018
GS
P1 - Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets

Motricité

7 séance(s)

Période 1: De la course de vitesse, vers la course en relais, en franchissant des obstacles.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Courir en franchissant des obstacles, en respectant une trajectoire, en relais.

Séances :

  1. Courir vite
  2. Courir vite en relais
  3. Courir vite en relais
  4. Courir vite
  5. Courir en franchissant des obstacles
  6. Courir en franchissant des obstacles
  7. Courir vite en relais, en franchissant des obstacles

10 840 M. GALFRE le 23/09/2018
MS
Collier de 4 perles

Nombres

1 séance(s)

Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités

Objectif(s)

reconnaitre des petites quantités

Séances :

  1. Collier de 4 perles

0 90 T. Vanmoorlegem le 03/11/2018
TPS - PS - MS
Etude de l'album "Etoile"

Oral

5 séance(s)

étude de l'album Etoile en selon la méthode Narramus.

Objectif(s)

acquérir le lexique et l'utiliser dans des phrases. Raconter individuellement le récit avec des marottes. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Identifier les émotions des personnages en prenant appui sur les mots du texte. - Reformuler l’histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports).

Séances :

  1. présentation du vocabulaire
  2. lecture de l'histoire et questions de Peroz
  3. deuxième et troisième séance de Peroz
  4. les états mentaux des personnages
  5. rappel de récit

2 674 J. Janecka le 03/11/2018
MS
Boîte à oeufs (boîte à compter)

Nombres

1 séance(s)

Dénombrer en foncation des quantités indiquées sur chaque carte avec des chiffres, des constellations de doigts ou de dés.

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

Séances :

  1. Boîte à oeufs à compter

0 133 T. Vanmoorlegem le 03/11/2018
PS
Suivre un parcours orienté : la rivière

For/Grand.

1 séance(s)

suivre un parcours orienté repérer le début et la fin d’un parcours

Objectif(s)

- Résoudre un problème simple - Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement - Appréhender la notion d’alignement.

Séances :

  1. La rivière

1 147 T. Vanmoorlegem le 03/11/2018
PS - MS
Les légumes d'automne

Oral

Ecrit

Le vivant

Dev. élève

10 séance(s)

Les élèves apprennent le nom de certains légumes ainsi que leurs saveurs.

Objectif(s)

- connaître le nom de certains légumes - participer à un projet commun : cuisiner les légumes - découvrir un nouveau type d'écrit : la recette - accepter de goûter les légumes

Séances :

  1. La ferme de Gally
  2. Cuisine
  3. Le livre de recettes
  4. Quels sont les légumes?
  5. Le nom des légumes
  6. La liste des courses
  7. Chez le primeur
  8. Cuisinons nos légumes!
  9. Evaluation
  10. Le loto des légumes

7 506 G. PICOT le 03/11/2018
CP
MIME

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.

Séances :

  1. Les actions
  2. Les animaux étiquettes.
  3. Les sentiments et les papillons.
  4. Les lutins et les géants.
  5. Les naufragés
  6. Lent ou rapide + les métiers
  7. Raconte une histoire

6 568 K. BETARI le 03/11/2018
CM1
Les figures géométriques : les triangles et les quadrilatères

Géom.

5 séance(s)

activités de manipulation autour des formes géométriques, activités de remédiation et de différenciation autour des formes déjà connues. Apports théoriques autour des caractéristiques pour identifier les formes géométriques en employant un lexique précis et à bon escient.

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples). - Caractériser les triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral). - Caractériser les quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme). - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.

Séances :

  1. Les triangles 1
  2. Les quadrilatères 2
  3. Les triangles 3
  4. Les triangles 2
  5. Les quadrilatères 1

1 198 M. Léon le 02/11/2018