Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 445 par M. NAULOT

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PS
Album écho

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Se constituer comme personne singulière au sein d'un groupe

Séances :

  1. Je joue à... Je fais...
  2. Je me raconte

1 214 M. Vinet le 07/10/2018
CM1
Les types de phrases

Gram.

3 séance(s)

Les phrases déclaratives, interrogatives, impératives

Objectif(s)

- Approfondir la connaissance des trois types de phrases (déclaratives, interrogatives et impératives) et des formes négative et affirmative.

Séances :

  1. Les différents types de phrases
  2. Manipuler les différents types de phrases
  3. Manipuler et construire des phrases injonctives

16 2043 J. DAMAS le 07/10/2018
CM1
Nombres en lettres

Nb./Calc.

1 séance(s)

écrire des nombres en lettres et non en chiffres

Objectif(s)

À la fin de la séance, les élèves doivent être capables de : - écrire des nombres en lettres - Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient.

Séances :

  1. écrire des nombres en lettres

0 44 PB Saint-Mandé le 06/10/2018
CM2
Le présent de l'indicatif

Gram.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel). - Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).

Séances :

  1. Les verbes en -er
  2. Les verbes être, avoir et les verbes fréquents
  3. Les verbes en -dre
  4. Les verbes en -ir
  5. Les verbes en -oir
  6. Evaluation
  7. Révision du présent

26 2524 N. Cornille le 06/10/2018
CP
Découverte du son

Lecture

2 séance(s)

Découverte du son de la semaine: discriminer et situer le son.

Objectif(s)

- Mobiliser la compétence de décodage.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Entraînement et lecture de la fiche son

2 160 L. Besson le 04/10/2018
CM1 - CM2
Jesus Betz

Langage

Lecture

Ecrit.

Ortho.

1 séance(s)

Séquence de français. 6 semaines, 48 séances.

Objectif(s)

- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d’héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tel. - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu.

Séances :

  1. Séance d'introduction au texte

1 61 N. Bureau le 04/10/2018
IME
Lecture (décodage et encodage via la méthode BM)

Oral

Ecrit

Lecture

Ecriture

1 séance(s)

Découverte visuelle des sons produits par les graphèmes simples et complexes de la langue française grâce à la méthode Borel-Maisonny (gestuelle et progression). Lecture de petites unités sonores, réinvestissement dans des lectures régulières de groupes nominaux voire de phrases très simples. Encodage de syllabes afin de consolider l'acquisition des premiers sons-gestes.

Objectif(s)

Comprendre les relations entre lettres et sons et commencer à mettre en œuvre le principe alphabétique Savoir discriminer de manière visuelle des lettres et connaître le son produit par des graphèmes (conscience visuo-phonologique).

Séances :

  1. Révision du [p], du [n] et distinction Un - Une

0 79 M. Bouchareu le 04/10/2018
CM1
Civilisation galo-romaine

Histoire

1 séance(s)

manuel : Histoire à revivre, éd. Accès 1. La Gaule 2. La guerre des Gaules et le monde gallo-romain 3. Les villes galo-romaines 4. Apparition d'une nouvelle religion 5. Invasions 6. évaluation

Objectif(s)

- Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens? - mettre en perspective l'évolution d'une civilisation

Séances :

  1. La Gaule

1 125 S. Raybaud le 03/10/2018
CE2
Comprendre et apprendre une poésie

Langage

3 séance(s)

Les élèves vont découvrir une poésie de Luc Bérimont ,je donne pour Paris et découvrir des villes du monde .Ensuite ,ils vont apprendre à apprendre une poésie .

Objectif(s)

Lire et comprendre un texte poétique Lire à voix haute avec fluidité. Identifier la phrase. Isoler des sons (rimes) Mémoriser des textes Apprendre à copier un texte poétique

Séances :

  1. poésie de Luc Bérimont
  2. Apprendre un poème
  3. Ecrire une poésie

7 720 S. Gallo le 03/10/2018