Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 543 par L. Aït-Idir

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CE2
Lecture suivie "le buveur d'encre"

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Découverte
  2. Chapitre 1 : la cachette
CM1 - CM2
Lecture suivie "Le monde d'en haut"

Lecture

4 séance(s)

Ministère : Du 18 octobre 2096 au 15 décembre 2096, se déroulent des événements inhabituels : quelques habitants de Suburba, conduits par Lukas avec l’aide conjoncturelle de sa soeur, vont revenir sur Terre après près de 70 ans de vie souterraine. Ce roman de science-fiction peut se lire selon au moins deux angles: le récit du complot organisé par les élèves de l’école d’ingénieurs dont fait partie Lukas et l’opposition monde d’en haut/monde souterrain, qui pourra donner lieu à commentaires en classe. Ce faisant, les jeunes lecteurs pourront mettre en relation les événements d’aujourd’hui et les problèmes rencontrés par les personnages (liberté, sécurité, rapport à la loi, vie quotidienne, environnement...).

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Identifier le genre et ses enjeux ; mobiliser des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues (univers, personnages-types, scripts...) et mettre en relation explicite du texte lu avec les textes lus antérieurement et les connaissances culturelles des lecteurs et/ou des destinataires. - Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée). - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).

Séances :

  1. Découverte
  2. Chapitre 2 : problématique
  3. Chapitre 3 : l'opération Magma
  4. Chapitre 4 : la cache d'armes
TPS - PS - MS
jeux d'opposition

Motricité

4 séance(s)

Objectif(s)

apprendre à accepter le contact et les déséquilibres afin de s'opposer individuellement

Séances :

  1. jeux d'opposition - mise en route
  2. jeux d'opposition: 2/2
  3. jeux d'opposition: par équipe
  4. jeux d'opposition: 2/2
CP - CE1
Le repérage sur quadrillage

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran. - S'orienter et se déplacer en utilisant des repères.

Séances :

  1. Découverte du quadrillage
  2. Les cases du quadrillage
  3. Les noeuds du quadrillage
  4. Reproduction de figures
  5. Evaluation
CM1
L'alimentation

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

Savoir classer les aliments par groupes, et connaître les apports de chaque groupe. Savoir que les humains n'ont pas tous les mêmes besoins alimentaires. Savoir composer un menu équilibré. Comprendre les différentes étapes de la transformation du lait en fromage et les mettre en application.

Séances :

  1. Les groupes d'aliments
  2. La classification des aliments
  3. Les apports énergétiques des aliments
  4. Différents besoins en énergie
  5. L'alimentation équilibrée
  6. Étude d'un aliment transformé - le fromage
  7. Fabrication du fromage
CE1
Dictées Hebdomadaires

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

1 séance hebdomadaire répartie quotidiennement : Lundi : découverte des mots à apprendre pour les dictées de la semaine (les mots choisis intègrent l'etude du code étudié dans la semaine). Dictée de mots sur l'ardoise Mardi :dictée de mots plus phrase 1 (sur ardoise) Mercredi:dictée de mots plus phrase 1 et 2 (sur ardoise) Jeudi : dictée de mots plus phrase 1, 2 et 3 (sur ardoise) Vendredi : dictée des phrases (cahier du jour).

Objectif(s)

Apprendre à mémoriser. Mémoriser l'orthographe de mots outils et mots étudiés. Appliquer les notions d’étude de la langue.

Séances :

  1. Découverte des mots de la semaine
  2. Découverte de la phrase 1 + dictée de mots
  3. Découverte de la phrase 2 + dictée de mots + phrase 1
  4. Découverte de la phrase 3 + dictée de mots+ phrases 1 et 2
  5. Dictée
CE1
les verbes en er au présent

Gram.

2 séance(s)

GV2P3

Objectif(s)

Connaitre les règles d'accord pour les verbes qui se terminent en er

Séances :

  1. le verbe du 1er groupe
  2. Verbe en -er
TPS - PS
Défi colle

Le vivant

3 séance(s)

S'entrainer à coller proprement à travers différents petits défis.

Objectif(s)

- Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.

Séances :

  1. Défi n°1: Coller pour recouvrir
  2. Défi n°2: Coller à l'intérieur
  3. Coller en suivant le chemin
CE1 - CE2
Synonymes et antonymes

Lexique

8 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un synonyme ?
  2. Construction de la notion
  3. Entrainement
  4. Evaluation synonymes
  5. Qu'est ce qu'un antonyme ?
  6. Construction de la notion
  7. Entrainement
  8. Evaluation antonymes