Fiches de préparation, séquences en CM1 page 75

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CE2 - CM1
Acrostiches

Ecriture

Ecrit.

5 séance(s)

aborder et créer des acrostiches Attention les temps de séances sont subjectifs, tout dépend des élèves.

Objectif(s)

S'entrainer à l'écriture d'acrostiches Créer une carte pour la fête des parents avec un acrostiche personnalisé

Séances :

  1. Découverte
  2. Création collective d'un acrostiche
  3. Création en groupe d'un acrostiche
  4. Création individuelle d'un acrostiche
  5. Création individuelle d'un acrostiche

13 1642 L. Lefevre le 01/05/2019
CE2 - CM1
Les compléments de phrase

Gram.

7 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les principaux constituants d'une phrase simple. Pour les CE2 : aborder seulement les compléments de phrase sans distinction. Pour les CM1 : faire la distinction entre les compléments circonstanciels et les compléments du verbe (COD, COI). L'objectif ici est de pouvoir reconnaître un complément de phrase et aussi d'en ajouter pour pouvoir enrichir ses productions écrites.

Séances :

  1. Découverte des phrases - Entrée dans les compléments.
  2. Entraînement et approfondissement
  3. Réinvestissement des connaissances & entraînement
  4. Retour sur les exercices.
  5. Evaluation
  6. Découverte des propriétés du complément : supprimable et déplaçable.
  7. Qu'est-ce qu'un complément circonstanciel ?

12 1668 A. BARBIER le 01/05/2019
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Maquette du système solaire

Espace

2 séance(s)

Après une séquence de 5 séances sur le système solaire, voici une idée de conclusion ludique et visuelle de tout le travail pré-établi.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.

Séances :

  1. Planètes et constellations
  2. Planètes et constellations

3 354 E. D\'Arcangelo le 30/04/2019
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P4 S2.

Gram.

5 séance(s)

- transposition de texte, - activité sur les groupes nominaux, - structuration du complément du nom.

Objectif(s)

Voir relations aux programmes

Séances :

  1. J1 LECTURE ET COMPREHENSION DU TEXTE
  2. J1 Transcription
  3. J2 Activités sur les groupes nominaux et classes de mots.
  4. J3 Structuration du complément du nom
  5. J4 Exercice de structuration sur les compléments du nom

1 36 A. HYAU le 30/04/2019
CM1
Participe passé en -é ou infinitf en -er?

Ortho.

2 séance(s)

-découverte grâce au texte "le musée de l'art pour les enfants" (manuel Caribou p 200) -structuration avec leçon O20 (lecture et explication) -application avec "je manipule" -ré-investissement -utilisation de la notion lors des dictées quotidiennes.

Objectif(s)

Savoir ce qu'est un participe passé. Savoir repérer un infinitif d'un verbe du 1er groupe. Savoir quand les utiliser. - Comprendre la notion de participe passé.

Séances :

  1. Observation des participes passés et des infinitifs.
  2. S'exercer à différencier le participe passé et l'infinitif.

2 252 A. COCHARD le 29/04/2019
CM1 - CM2
Au fil du fleuve Charente

Langage

EPS

Sciences

Géog.

Ens. civique

Transv.

7 séance(s)

Objectif(s)

* Sciences et technologie : - Identifier des enjeux liés à l’environnement - Les êtres vivants dans leur environnement : identifier les composantes biologiques et géologique d’un paysage - Être sensibilisé à l’importance de l’eau et à la nécessité de l’économiser. * Géographie : - Découvrir les lieux où j’habite * Education physique et sportive : - Adapter ses déplacements à des environnements variés : • Lire le milieu et adapter ses déplacements à ces contraintes • Respecter les règles essentielles de sécurité * EMC : - Sensibilité : soi et les autres • Le soin de l’environnement immédiat et plus lointain * Socle commun : - Systèmes naturels et les systèmes techniques • Décrire et questionner ses observations. • Connaître l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé et comprendre ses responsabilités individuelle et collective. • Prendre conscience de l'impact de l'activité humaine sur l'environnement, de ses conséquences sanitaires et de la nécessité de préserver les ressources naturelles et la diversité des espèces.

Séances :

  1. Débat
  2. Vérification des hypothèses
  3. Le trajet du fleuve Charente
  4. Randonnée pédestre : découverte des bords de la Charente
  5. Retour sur la sortie
  6. Faune et flore observées du bord de Charente
  7. Présentation des affiches

8 133 V. Planchet le 29/04/2019
CM1 - CM2
Calcul suls decimals - Tecnicas de l'addicion, de la sostraccion e de la multiplicacion

Nb./Calc.

6 séance(s)

Transferir las tecnicas de l'addicion, de la sostraccion e de la multiplicacion amb los nombres decimals

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour effectuer l’addition, la soustraction et la multiplication de nombres entiers ou décimaux.

Séances :

  1. Descobèrta : problèma sostractiu
  2. Tecnica operatòria suls nombres decimals
  3. Entrainament dins lo plan de trabalh
  4. Descobèrta : problèma multiplicatiu
  5. Entrainament dins lo plan de trabalh
  6. Tecnica de la multiplicacion entre dos nombres decimals pels CM2

1 16 J. Courcelle le 27/04/2019
CM1 - CM2 - ULIS - SEGPA - 6ème
Introduction des décimaux par les records du monde de saut en longueur

Nb./Calc.

1 séance(s)

Il s'agira de matérialiser à la craie dans la cours les sauts effectués par différents champions. Les longueurs sont exprimés en unités (mètres), dixièmes et centièmes.

Objectif(s)

Proposer une image mentale des nombres décimaux Donner du sens aux dixièmes et aux centièmes. - Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux.

Séances :

  1. Créer des longueurs exprimées en unités, dixièmes, centièmes

1 302 O. Le Dantec le 26/04/2019
CM1 - CM2
Los solides

Géom.

5 séance(s)

Classar los solides e conéisser lo vocabulari associat als solides

Objectif(s)

- Reconnaître, nommer, décrire des solides simples ou des assemblages de solides simples : cube, pavé droit, prisme droit, pyramide, cylindre, cône, boule. - Utiliser le vocabulaire associé à ces objets et à leurs propriétés : côté, sommet, angle, diagonale, polygone, centre, rayon, diamètre, milieu, hauteur solide, face, arête.

Séances :

  1. Polièdre/Non polièdre
  2. Solides en palha
  3. Lo pijamà dels solides
  4. Carta d'identitat dels solides
  5. Creacion d'un novèl polièdre

1 27 J. Courcelle le 26/04/2019