Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 796 par F. Schmit

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CE1
L'alternance jour/nuit

Temps

1 séance(s)

Pourquoi le jour, pourquoi la nuit? Comment le jour succède-t-il à la nuit? Prise de conscience du caractère cyclique du temps

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. L'alernance jour/nuit

6 727 L. NEHARI le 03/12/2016
CE1
L'orchestre symphonique et les familles d'instruments

Musique

1 séance(s)

Suite à la visite de 4 élèves de 6ème du collège Edouard Vaillant, nous entamons et affinons nos activités d'écoute afin de bien distinguer les différents instruments à cordes frappées, percussion ou vent et nous les situons dans l'orchestre symphonique.

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Comprendre la diversité des matériaux sonores. - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.

Séances :

  1. L'orchestre symphonique

4 587 L. NEHARI le 02/12/2016
CE1
Die Tiere

Lang. viv.

1 séance(s)

Mémorisation des noms d'animaux par différents petits jeux (jeu de kim, Bildkarten, jeu du labyrinthe)

Objectif(s)

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. - Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes. - Répertoire élémentaire de mots sur des sujets familiers.

Séances :

  1. Die Tiere

2 52 L. NEHARI le 02/12/2016
CM2
Dictée

Ortho.

4 séance(s)

3 dictées flash ( 3 séances) sont préparées en amont pour la dictée bilan. Pré- requis : accords dans le GN; accords sujets-verbe; homophones; présent de l'indicatif ...

Objectif(s)

Compétences du socle commun: - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Dictée flash1
  2. dictée flash BILAN
  3. Dictée flash2
  4. Dictée flash3

7 556 V. Letrun le 02/12/2016
CE1
Initiation au béret-rugby

EPS

1 séance(s)

Après avoir été initiés à différents petits jeux de lutte/d'opposition, les élèves sont fin prêts pour le jeu de béret-rugby

Objectif(s)

- Apprendre par essai-erreur en utilisant les effets de son action. - Apprendre à planifier son action avant de la réaliser. - Assumer les rôles spécifiques aux différentes APSA (joueur, coach, arbitre, juge, médiateur, organisateur...). - Élaborer, respecter et faire respecter règles et règlements. - Accepter et prendre en considération toutes les différences interindividuelles au sein d'un groupe. - Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples. - Accepter l'opposition et la coopération. - S'adapter aux actions d'un adversaire. - Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité.

Séances :

  1. INITIATION AU BERET-RUGBY

2 114 L. NEHARI le 01/12/2016
CE2
Mots génériques, mots spécifiques

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Catégoriser et percevoir les relations entre termes génériques et termes spécifiques.

Séances :

  1. Mots génériques, mots spécifiques

4 188 M. OUDIN le 03/12/2016
ULIS
L'infinitif du verbe

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre la notion d'infinitif - Connaître les différents groupes de verbes

Séances :

  1. L'infinitf des verbes
  2. L'infinitif des verbes
  3. Les différents groupes
  4. Entraînement
  5. Evaluation

4 288 L. HAUDIQUERT le 01/12/2016
ULIS
Le nom

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître le classes de mots : noms - Identifier le groupe nominal. - Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). .

Séances :

  1. Le nom
  2. Nom propre / Nom commun
  3. Le genre du nom
  4. Le nombre du nom
  5. Evaluation

1 244 L. HAUDIQUERT le 01/12/2016
CM1 - CM2
Réaliser une clepsydre (texte 5 Picot)

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Jour 1 : activités sur le texte Pour réaliser une clepsydre et transposition à la 2e personne du singulier Jour 2 : activité sur les phrases Jour3 : évaluation sur la phrase, le verbe et son sujet Jour 4 : vocabulaire et production écrite

Objectif(s)

- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet). - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. Découverte du texte et Jour 1 : activités sur le texte Pour réaliser une clepsydre et transposition à la 2e personne du singulier
  2. Jour 2 : activité sur les phrases
  3. Jour3 : évaluation sur la phrase, le verbe et son sujet
  4. Jour 4 : vocabulaire et production écrite

0 146 A. JARDIN le 30/11/2016