Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 850 par N. Drozd

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CM1 - CM2
Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite Identifier les caractéristiques de mon(mes) lieu(x) de vie.

Géog.

5 séance(s)

Connaitre la ville de Montfaucon, sa situation géographique, son évolution, ses monuments historiques et en faire un portrait.

Objectif(s)

- Nommer, localiser et caractériser des espaces. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux.

Séances :

  1. A la découverte de mon village
  2. généralité de la ville de Montfaucon en velay
  3. Particularité de la ville
  4. L' évolution de ma ville
  5. évaluation

5 382 D. Delphjourda@hotmail.fr le 30/08/2016
MS
Album à toucher: A comme...

Ecrit

2 séance(s)

Cette année mes élèves fabriquent leur propre abécédaire. Dans la continuité, ils vont créer leur album à toucher. Ils vont créer un album en rapport avec la lettre A. Ils utiliseront différentes matières.

Objectif(s)

- Participer à l’écriture de certains mots. - Reconnaître des écrits utilisés fréquemment dans le quotidien de la classe. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. Présentation du A
  2. On colle l'image: A comme?

3 71 C. Androïde silva le 18/09/2016
CM1
Localiser mes lieux de vie et les situer à différentes échelles

Géog.

7 séance(s)

Je privilégie une démarche inductive fondée sur la sortie de terrain (préconisé par les programmes 2016). Je contextualise le lieu en le situant par rapport à d'autres lieux à différentes échelles. La séquence se terminera par la construction d'un croquis de la commune de l'école. - mon étude de cas se base sur celle de la commune de mon école. Les pièges à éviter : - surtout ne pas traiter cette notion à partir d'un manuel car l'espace "proche" proposé n'est pas forcément celui des élèves. - ne pas faire la sortie après coup. - ne pas faire uniquement une étude de l'évolution du paysage de la ville. Ce n'est pas le but de cette séquence ni des programmes en géographie mais à réserver pour l'histoire.

Objectif(s)

- Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles - Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration. - Lire des paysages, identifier ce qu'ils révèlent des atouts et des contraintes du milieu ainsi que de l'activité humaine, passée et présente.

Séances :

  1. Travailler sur les notions d'espace proche
  2. Travailler sur les notions d'espaces proches
  3. Quelle place la France occupe-t-elle en Europe et dans le monde ?
  4. Travail en préparation de la sortie
  5. Sortie
  6. Passer de l'espace perçu à l'espace vécu
  7. Réalisation du croquis de la commune

26 1439 J. Auricombe le 18/09/2016
CE1
Ecrire avec Ludo

Ecriture

2 séance(s)

Objectif(s)

Ecrire seul une phrase simple et cohérente - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, correcteur orthographique, guide de relecture. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être.

Séances :

  1. La rentrée de Ludo (fiche déroulement type)
  2. La récréation

3 84 A. DA SILVA le 18/09/2016
CM1 - CM2
Modifier le règlement intérieur

Ens. civique

2 séance(s)

Relire ensemble le règlement intérieur, puis se mettre par deux pour en parler, avec son voisin. Se confronter les points de vue en vue d'une prise de parole la semaine suivante sur un ou deux points particuliers.

Objectif(s)

- Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. - Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.

Séances :

  1. Règlement intérieur
  2. Séance 2 : le débat

0 74 S. Tihy le 18/09/2016
GS
Dessinons des formes

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reproduire et dessiner des formes planes - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reproduire, dessiner des formes planes.

Séances :

  1. Dessinons des formes

5 633 L. Parisot le 18/09/2016
CM1 - CM2
Polysémie

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Analyser le sens des mots : polysémie. - Reconnaître des mots polysémiques

Séances :

  1. Découverte de l'activité : « Le mot commun » : Le mot commun à trouver est « pièce »
  2. Stucturation et entraînement polysémie

33 3015 A. A. le 18/09/2016
GS
Graphisme - Les traits obliques

Ecrit

1 séance(s)

Révisions des traits obliques : découverte, entrainement par activité graphique puis sur feuille, avec différents outils

Objectif(s)

- observer des œuvres, apporter un regard critique - respecter le sens du geste oblique (de gauche ç droite, de haut en bas ou de bas en haut) - se préparer à l'écriture

Séances :

  1. Redécouverte du geste

5 483 L. Parisot le 18/09/2016
TPS - PS - MS
Petit Bleu et Petit Jaune

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Prévoir une succession d’actions, d’activités.

Séances :

  1. Découverte de la couverture
  2. Début de l'histoire
  3. Element déclencheur
  4. Le mélange des couleurs
  5. La réponse aux questions

9 820 M. CUSTODIO le 04/01/2017