Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 927 par k. devaux

Filtrer les séquences
CE2 - CM1
Présent de l'indicatif des verbes du 3è groupe + auxiliaires

Gram.

1 séance(s)

Savoir conjuguer les verbes du 3è groupe étudiés au présent de l'indicatif.

Objectif(s)

CE2: - Conjuguer à l’indicatif présent être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. CM1: - Conjuguer aux temps déjà étudiés les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Introduction - Séance de découverte / rappel (en CM1)

0 105 C. Pelat le 06/01/2016
GS
Identifier la syllabe d’attaque

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons consonnes).

Séances :

  1. Famille de syllabe d’attaque
  2. Retrouve tà syllàbe d'àttàque

3 740 L. Budano le 06/01/2016
MS - GS
Spectacle de fin d'année

Motricité

6 séance(s)

Développement du projet d'expression pour le spectacle de fin d'année

Objectif(s)

- S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement. - Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole et en respectant le thème abordé.

Séances :

  1. La présentation du projet
  2. Répétition du chant
  3. Appropriation du thème musical
  4. Développement des actions
  5. Répétition de la chorégraphie
  6. Présentation de la chorégraphie

1 168 B. BABUS le 15/04/2014
CM2
Phonologie et combinatoire

Lecture

Ecrit.

2 séance(s)

Apprentissage de la grapho-phonologie pour un élève de CM2.

Objectif(s)

- Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.

Séances :

  1. Discrimination du son
  2. Lecture et écriture de syllabes et mots simples.

2 102 C. Martin le 06/01/2016
CE1 - CE2
Les émotions

Lexique

5 séance(s)

Objectif(s)

Parvenir à exprimer ses émotions en utilisant différents synonymes.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4
  5. Séance 5

1 63 M. Bredin le 20/01/2016
PS
LE PAPIER?

Le vivant

3 séance(s)

découvrir les différents aspects du papier

Objectif(s)

- Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions. - Enrichir et développer ses aptitudes sensorielles.

Séances :

  1. découverte
  2. Favoriser l'écoute
  3. Réalisation de panneaux

5 412 C. Gautier le 06/01/2016
GS
Défi n°3 Les tours

Nombres

1 séance(s)

vers les maths - ACCES

Objectif(s)

Chercher toutes les solutions à un problème

Séances :

  1. Défi n°3

1 328 L. Budano le 05/01/2016
GS
Comparer des quantités

Nombres

5 séance(s)

vers les maths - ACCES

Objectif(s)

Comparer des quantités par des procédure variées: estimation visuelle, reconnaissance de petites quantités, correspondance terme à terme ou dénombrement

Séances :

  1. Plus que moins que (1)
  2. Plus que moins que (2)
  3. Les voitures et les bonshommes
  4. La bataille
  5. Évaluation

12 946 L. Budano le 05/01/2016
CM2
Les homophones grammaticaux

Ortho.

5 séance(s)

Dans cette séquence, étudiée tout au long de l'année (en alternance avec d'autres séances), il s'agira d'aborder tous les homophones grammaticaux, et d'expliquer les différences qui opposent des mots de même sonorité mais transcrits différemment.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son). - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la distinction entre leur et leurs est en cours d’acquisition en fin de cycle.

Séances :

  1. a/à
  2. on/ on n'/ ont , et / est, son/sont
  3. ou/où, mais/mes
  4. Evaluation : homophones grammaticaux/ lettres muettes
  5. Ateliers de révision: autour des homophones

4 598 J. Danielis le 04/01/2016