Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 972 par S. DUHEZ

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CM2
le périmètre CM2

Grd./Mes.

1 séance(s)

Il s'agit d'une séance d'entrainement sur le périmètre avant d'engager un apprentissage sur les aires.

Objectif(s)

calculer un périmètre construire un polygone de périmètre donné calculer une mesure sur un polygone dont les autres mesures sont données - Calculer le périmètre d’un polygone.

Séances :

  1. ENTRAINEMENT PERIMETRE

10 520 S. Fequant le 31/12/2014
CM2
Accord du participe passé avec le sujet

Ortho.

2 séance(s)

Séquence élaborée à partir de l'ouvrage "Je mémorise... et je sais écrire des mots." aux éditions Scérén sous la direction de Françoise Picot observation de tableaux sur l'emploi des deux auxiliaires être et avoir au passé composé institutionnalisation en coloriant la dernière lettre des participes passé systématisation par l'écriture de phrases dans les tableaux qui conviennent élaboration de la trace écrite exercices

Objectif(s)

- Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (cas du complément d’objet direct postposé).

Séances :

  1. L'accord du participe passé avec le sujet (cas simples)
  2. L'accord du participe passé avec l'auxiliaire avoir (cas du COD préposé)

9 1069 C. FARRAYRE le 01/01/2015
CM2
Les consonnes doubles

Ortho.

2 séance(s)

à partir de tableaux de mots, faire remarquer que : - les consonnes doubles se trouves après les voyelles a,e, i, o en début de mots et les plus rencontrées sont cc, ff, pp, tt - la consonne double permet de distinguer des homophones (sale, salle...) - le suffixe "ette" a un rôle particulier

Objectif(s)

- Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-.

Séances :

  1. Les mots commençant par ac-, af-, ap-, ef-, of-...
  2. La consonne double pour distinguer les homophones et cas particuliers du féminin des adjectif et du suffixe "-ette"

2 1107 C. FARRAYRE le 01/01/2015
CE2
Approche de la soustraction

Nb./Calc.

1 séance(s)

Les trois sens de la soustraction Il y a 3 manières de concevoir la soustraction. Il est préférable de les aborder simultanément et non les unes derrière les autres. Le sens « enlever » : j’utilise la soustraction pour calculer le reste d’une quantité d’objets. Le sens « pour aller à » : j’utilise la soustraction pour calculer un complément ou ce qui manque. Le sens « écart » : j’utilise la soustraction pour calculer un écart ou une différence.

Objectif(s)

Résoudre des problèmes relevant d’une situation soustractive par une stratégie personnelle (dessin, schéma, utilisation du matériel, de la file numérique, sur-comptage en avançant ou en reculant, référence aux tables d’addition...) - Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.

Séances :

  1. Approche de la soustraction

9 839 M. Jeghlaf le 29/12/2014
PS - MS
Le graphisme dans tous ses états

Le vivant

Arts visuels

10 séance(s)

Les MS ont déjà créé leur répertoire graphique lors de la P2. L'idée est de rebondir sur leur répertoire en y associant les PS.

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique. - Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier). - Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections.

Séances :

  1. Portrait d'Adèle 1: de Bloch Bauer
  2. Portrait d'Adèle 2: Exploitation graphique
  3. Portrait d'Adèle 3: Fabriquer les outils
  4. Portrait d'Adèle 4: Le portrait d'Adèle des MS
  5. La boîte à motif 1
  6. La boîte à motif 2
  7. La boîte à motifs 3
  8. Graphisme dans la classe 1
  9. Graphisme dans la classe 2
  10. Bilan

6 514 C. RICHERT le 22/12/2014
CP
Mais que devient l'eau ?

Sciences

2 séance(s)

A partir du cycle de l'eau, proposer d'expérimenter l'évaporation de l'eau, la solidification de l'eau.

Objectif(s)

Mieux connaître le phénomène de l'évaporation. - Savoir que l’eau, sous forme liquide et sous forme de glace, est une même substance. - Observer la fusion et la solidification de l’eau.

Séances :

  1. le cycle de l'eau
  2. Mais comment l'eau s'évapore ?

4 317 E. Compte Direction le 15/12/2014
CM2
Découverte du Portugais

Lang. viv.

1 séance(s)

En lien avec le collège, les écoles du secteur participent à la "quinzaine européenne" : découverte d'une langue.

Objectif(s)

- Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Pâques, bon week-end). - Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums, contes, œuvres de littérature de jeunesse adaptées à son âge) avec les aides appropriées. - Reproduire un modèle oral : comptines et chansons, date, courtes annonces. - Se présenter : saluer aux différents moments de la journée, donner son nom, son âge, son adresse, son numéro de téléphone, sa date d’anniversaire. poser les questions correspondantes.

Séances :

  1. Découverte d'une autre langue

0 42 J. SIMON le 09/12/2014
CM2
Recherches numériques sur le Portugal

TUIC

2 séance(s)

En lien avec le collège, les écoles du secteur participent à la "quinzaine européenne" : recherche sur un pays

Objectif(s)

- Il sait se connecter au réseau de l'école ; il sait gérer et protéger ses moyens d’authentification (identifiant et mot de passe ou autre authentifiant). - Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages. - Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé. - L'élève sait produire et modifier un texte, une image ou un son. - Il sait utiliser un mot-clé ou un menu pour effectuer une recherche.

Séances :

  1. Carte d'identité du Portugal
  2. Recherches sur un personnage historique portugais : Vasco de Gama

3 65 J. SIMON le 09/12/2014
CM2
L'art et le Portugal

Arts plas.

1 séance(s)

En lien avec le collège, les écoles du secteur participent à la "quinzaine européenne" : le Portugal et l'art

Objectif(s)

- Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Comprendre la notion d’œuvre d’art et à distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiés. - Connaître des genres et des styles de musique variés selon les époques et les cultures. - Connaître des œuvres de référence qui appartiennent au patrimoine ou à l’art contemporain.

Séances :

  1. Découverte d'une artiste portugaise : Maria Helena Vieira da Silva

1 88 J. SIMON le 09/12/2014