Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 8 par L. HAUDIQUERT

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CM1 - CM2
Production d'écrit: Le rêve en BD

Ecriture

3 séance(s)

Après plusieurs séances sur la découverte du monde de la BD (son vocabulaire, sa mise en page), les élèves vont écrire un rêve et le transposer dans le style de la BD.

Objectif(s)

Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Inventer un texte et le transposer du style indirect au style direct. S'approprier l'univers de la BD

Séances :

  1. L'entrée dans le projet
  2. Ordonner ses idées et commencer à rédiger
  3. Relire, améliorer et réécrire son texte

4 241 L. HAUDIQUERT le 13/10/2013
CM1 - CM2
Les grands nombres jusqu'au milliard

Nb./Calc.

3 séance(s)

Il s'agit de savoir nommer, comparer et utiliser les grands nombres jusqu'au milliard. Pré-requis: Cycle 2: Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100 (CP); Comparer, ranger, encadrer ces nombres (CP); Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 (CE1); Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer (CE1) Cycle 3: Les nombres entiers jusqu'au million: Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers jusqu'au million (CE2); Comparer, ranger, encadrer ces nombres (CE2)

Objectif(s)

Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers jusqu'au milliard Savoir utiliser les principes de la numération décimale de position Comparer, ranger, encadrer ces nombres

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. La numération décimale de position
  3. Comparer et ranger les grands nombres

16 1312 L. HAUDIQUERT le 03/11/2013
CM1 - CM2
Les masses

Grd./Mes.

3 séance(s)

Socle commun de connaissances et compétences Compétence n°3: Les principaux éléments de mathématiques Utiliser les unités de mesure usuelles; utiliser des instruments de mesure; effectuer des conversions Résoudre des problèmes relevant des mesures de masse Pré-requis: Comparer et classer des objets selon leur masse (CP); Connaître la relation entre kilogramme et gramme (CE1); Résoudre des problèmes de longueur et de masse (CE1) Connaître les unités de mesure et les relations qui les lient: kilogramme et gramme (CE2); Utiliser des instruments pour mesurer des masses puis exprimer cette mesure par un nombre entier ou en encadrement entre deux entiers (CE2); Résoudre des problèmes dont la résolution implique ses grandeurs (CE2)

Objectif(s)

Savoir utiliser les unités de mesure usuelles des masses Savoir utiliser des instruments de mesure Savoir effectuer des conversions Savoir résoudre des problèmes relevant de mesures de masses

Séances :

  1. Manipuler des masses
  2. Convertir des mesures de masse
  3. Mesures de masses et problèmes

13 2323 L. HAUDIQUERT le 03/11/2013
CM1 - CM2
Les grandes périodes de l'Histoire

Histoire

5 séance(s)

Cette séquence va permettre de survoler les différentes périodes historiques en proposant aux élèves des documents expliquant les différents événements marquants de chaque période. Elle permettra de mettre en place une séquence portée sur le XXème siècle. Socle commun: Identifier les principales périodes de l'Histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeurs.

Objectif(s)

Savoir distinguer les grandes périodes de l'Histoire et les placer sur une frise chronologique Connaître des événements qui caractérisent chaque période Connaître des personnages ayant marqué chaque période

Séances :

  1. Les grandes périodes de l'Histoire
  2. La maîtrise du feu et l'Homme de Tautavel
  3. Jules César, Vercingétorix et la Guerre des Gaules
  4. Les débuts de la Guerre de Cent Ans
  5. La fin de la Guerre de Cent Ans et Jeanne d'Arc

22 1849 L. HAUDIQUERT le 11/11/2013
CM1 - CM2
Calculer le produit de deux entiers par un calcul posé

Nb./Calc.

3 séance(s)

C'est un pré-requis du CE2 tout comme la connaissance des tables des multiplication qui commence dès le cycle 2 (CE1). En parallèle, ls tables de multiplication sont travaillées en calcul mental ainsi que la notion de multiples. Cette séquence s'inscrit dans une progression pour aller vers la multiplication d'un nombre décimal par un nombre entier puis la division au CM1, la multiplication d'un nombre décimal par un nombre entier (3 chiffres par 2 chiffres) puis la division en CM2.

Objectif(s)

Maîtriser une technique opératoire usuelle de la multiplication dans les entiers Respecter l'algorithme de la technique opératoire employée (sens de la lecture, décomposition des calculs) Maîtriser le statut particulier du 0 et du 1 dans la multiplication

Séances :

  1. Multiplier par un nombre à un chiffre
  2. Multiplier par un nombre à plusieurs chiffres
  3. Résoudre des problèmes de calcul multiplicatif

10 808 L. HAUDIQUERT le 13/10/2013
CM1 - CM2
Le pluriel des noms et des adjectifs

Ortho.

4 séance(s)

Les élèves doivent pouvoir identifier les principales marquent du pluriel et connaître les exceptions pour les noms et les adjectifs. Différenciation: CM1: Ecrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu, par -eau. Le pluriel des noms en -au et -ail est en cours d'acquisition. / Accorder sans erreur l'adjectif avec le nom. CM2: Ecrire sans erreur le pluriel de tous les noms. Pré-requis: CE2: Le pluriel des noms (-al; -ou) / Le pluriel et le féminin de l'adjectif

Objectif(s)

Connaître les règles du pluriel des noms (cas généraux et exceptions) Connaître les règles du pluriel des adjectifs (cas généraux et exceptions) Savoir accorder l'adjectif avec le nom.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance d'entraînement
  3. Le pluriel des noms et des adjectifs
  4. Evaluation sommative du pluriel des noms

11 1098 L. HAUDIQUERT le 30/10/2013
CM1 - CM2
Phrase simple / Phrase complexe

Gram.

4 séance(s)

Il s'agit pour les élèves de savoir distinguer une phrase simple par rapport à une phrase complexe. Dans une phrase complexe, il s'agit aussi de savoir faire la correspondance sujet-verbe quand il en existe plusieurs. Pré-requis: Savoir repérer les limites d'une phrase (CP); Transformer une phrase simple (forme affirmative à la forme négative (CE1) Les différents types de phrases (CE2-CM1-CM2)

Objectif(s)

Distinguer la différence entre une phrase simple et une phrase complexe Identifier les verbes conjugués dans une phrase complexe et fournir leur infinitif Dans une phrase simple où l'ordre sujet - verbe est respecté, les identifier. Dans une phrase complexe, savoir distinguer à quel sujet est rattaché le verbe. (CM2)

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance d'entraînement
  3. Ecrire des phrases complexes
  4. Evaluation formative

21 2270 L. HAUDIQUERT le 29/10/2013