Cycle I en maternelle (cycle 1) page 172 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Notre école

Espace

6 séance(s)

travail sur l'école et les adultes

Objectif(s)

- Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent.

Séances :

  1. Notre école
  2. les adultes de l'école
  3. le rôle des adultes
  4. Travail individuel 1
  5. Travail individuel2
  6. L'école d'autrefois

7 234 V. Vanhooren le 12/10/2018
MS
ECOUTES RITUELLES

Oral

Musique

3 séance(s)

Principe : Écouter tous les jours de la semaine un même morceau, chaque jour proposer des outils d’analyse différents, changer de morceau chaque semaine.

Objectif(s)

Elargir le champ culturel de l’enfant. Enrichir sa culture tout en construisant des outils d’analyse de plus en plus précis et performants. Acquérir un vocabulaire plus approprié, plus large, en lien direct avec le vocabulaire musical mais aussi dans le domaine du sensible. Discuter, confronter des avis. Découvrent des styles différents, des cultures variées, des compositeurs de tous horizons, des interprètes et des instruments de musique de tous pays. IO : - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.

Séances :

  1. Séance type
  2. Ecoute n°1 : Bachianas Brasileiras n°5
  3. Ecoute n°2 : Chanson : Les feuilles mortes

5 331 D. MASSA-ADACHIHARA le 11/10/2018
MS
ECOUTES RITUELLES

Oral

Musique

3 séance(s)

Principe : Écouter tous les jours de la semaine un même morceau, chaque jour proposer des outils d’analyse différents, changer de morceau chaque semaine.

Objectif(s)

Elargir le champ culturel de l’enfant. Enrichir sa culture tout en construisant des outils d’analyse de plus en plus précis et performants. Acquérir un vocabulaire plus approprié, plus large, en lien direct avec le vocabulaire musical mais aussi dans le domaine du sensible. Discuter, confronter des avis. Découvrent des styles différents, des cultures variées, des compositeurs de tous horizons, des interprètes et des instruments de musique de tous pays. IO : - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Mobiliser son attention lors de moments d’écoute.

Séances :

  1. Séance type
  2. Ecoute n°1 : Bachianas Brasileiras n°5
  3. Ecoute n°2 : Chanson : Les feuilles mortes

5 331 D. MASSA-ADACHIHARA le 11/10/2018
PS
« T’choupi rentre à l’école » Exploitation d’après Narramus

Oral

3 séance(s)

Aborder le langage, la compréhension et l'acquisition de vocabulaire à travers "T'choupi rentre à l'école" décliné à la méthode Narramus.

Objectif(s)

- Raconter individuellement l'histoire de "T'choupi rentre à l'école" - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs.

Séances :

  1. Découvrir le début de l'histoire et la comprendre (p1 à 6)
  2. découvrir la suite de l'histoire et la comprendre (p7 à 14)
  3. Découvrir la fin de l'histoire et la comprendre (p15 à 20)

26 2232 M. Pedeau le 10/10/2018
PS
Projet raisin S2

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Suite du projet raisin portant principalement sur la réalisation d'un jus de raisin.

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Peindre une grappe de raisin
  2. Équeuter le raisin et le laver
  3. Faire du jus de raisin
  4. Colorier la grappe de raisin
  5. Retrouver l'ordre
  6. Langage : bilan

0 176 J. KRAFT le 10/10/2018
PS
Projet raisin S2

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Suite du projet raisin portant principalement sur la réalisation d'un jus de raisin.

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Peindre une grappe de raisin
  2. Équeuter le raisin et le laver
  3. Faire du jus de raisin
  4. Colorier la grappe de raisin
  5. Retrouver l'ordre
  6. Langage : bilan

0 176 J. KRAFT le 10/10/2018
PS
Projet raisin S2

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Suite du projet raisin portant principalement sur la réalisation d'un jus de raisin.

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Peindre une grappe de raisin
  2. Équeuter le raisin et le laver
  3. Faire du jus de raisin
  4. Colorier la grappe de raisin
  5. Retrouver l'ordre
  6. Langage : bilan

0 176 J. KRAFT le 10/10/2018
PS
Projet raisin S2

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Suite du projet raisin portant principalement sur la réalisation d'un jus de raisin.

Objectif(s)

- Pointer sur l’image (illustration/photo) des éléments en lien avec le texte. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. Peindre une grappe de raisin
  2. Équeuter le raisin et le laver
  3. Faire du jus de raisin
  4. Colorier la grappe de raisin
  5. Retrouver l'ordre
  6. Langage : bilan

0 176 J. KRAFT le 10/10/2018
GS
Le portrait

Oral

Arts visuels

4 séance(s)

Cette séquence transversale permet d'aborder la notion de portrait (portrait des maitresses, autoportrait, lecture d'un portrait dans un livre, portrait photographique etc).

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

Séances :

  1. Le visage
  2. La notion de portrait
  3. Séance 3 : le portrait des maitresses
  4. Autoportrait

7 585 L. Sebban le 08/10/2018