Découvrir les nombres et leurs utilisations en maternelle (cycle 1) page 36 - fiches de préparation, séquences

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MS
La course aux Kapla et la cible

Nombres

5 séance(s)

Le but de ces 3 jeux est de faire comprendre les notions d'ajout et de diminution d'une collection. les élèves doivent pouvoir verbaliser qu'après un ajout, ils auront plus de Kaplas sur leur tour et inversement lors d'un retrait.

Objectif(s)

- Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Séances :

  1. Ajouter des Kaplas
  2. Ajouter et retirer des kaplas
  3. Ajouter et retirer des kaplas en autonomie
  4. La cible : Jouer avec deux balles
  5. La cible : jouer avec trois balles

6 176 M. LAMOUR le 01/03/2016
MS
Comparer des quantités période 4

Nombres

5 séance(s)

Séquence issue de "vers les maths" aux éditions accès.

Objectif(s)

- Evaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions.

Séances :

  1. Jeu à règle S1 : Chacun remplit son plateau.
  2. Jeu à règle S1 : Remplir un plateau pour deux
  3. Jeu à règle S2 : Remplir le plateau
  4. Jeu à règle S1 : La bataille
  5. Jeu à règle S1 : La bataille avec des cartes non traditionnelles

6 182 M. LAMOUR le 01/03/2016
MS
Décomposer le nombre 5

Nombres

3 séance(s)

Cette séquence est issue du manuel "vers les maths" aux éditions "accès"

Objectif(s)

- Décomposer et recomposer des nombres de un à cinq

Séances :

  1. Les hérissons
  2. Représenter les 5 piquants
  3. Halli Galli

19 1146 M. LAMOUR le 31/12/2015
MS
Construire le nombre pour exprimer des quantités période 3

Nombres

3 séance(s)

Cette séquence est inspirée du manuel "vers les maths" aux éditions accès

Objectif(s)

- Produire une collection de même quantité qu’une autre. - Evaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques. - Associer un nombre à une collection, quelle qu’en soit la nature, la taille ou l’espace occupé.

Séances :

  1. Les galettes
  2. Collections organisées
  3. Le jeu des coccinelles

4 278 M. LAMOUR le 31/12/2015
MS
Problème de comparaison

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Evaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.

Séances :

  1. Comparer deux collections d'objets manipulables et proches
  2. Comparer 2 collections d'objets manipulables et éloignés
  3. Comparer 2 collections d'objets représentés et proches

4 256 M. LAMOUR le 11/11/2015
MS
Les boites à nombres

Nombres

3 séance(s)

Séquence réalisée à partir de l'ouvrage "vers les maths ms" aux éditions accès.

Objectif(s)

- Produire une collection de même quantité qu’une autre. - Associer un nombre à une collection, quelle qu’en soit la nature, la taille ou l’espace occupé.

Séances :

  1. Classer des collections
  2. Chercher un code
  3. Entrainement

5 311 M. LAMOUR le 29/10/2015
MS
Collection de 4

Nombres

3 séance(s)

Cette séquence est créée à partir du manuel "Vers les maths" des éditions accès.

Objectif(s)

- Associer un nombre à une collection, quelle qu’en soit la nature, la taille ou l’espace occupé.

Séances :

  1. Jeux des 4 coins
  2. Collier de perles
  3. Jeux du lynx

4 323 M. LAMOUR le 07/10/2015
MS
La désignation symbolique - Le bonnet rouge

Nombres

5 séance(s)

L’enseignant cache des pairs d’animaux identiques dans dix maisons identiques placées autour d’un d’une plaque de terre glaise ronde. Au centre du dispositif, l’enseignant place un bonnet rouge. Trois animaux sortent des maisons pour se promener et se cachent dans le bonnet. L’enseignant fait alors tourner le dispositif pour supprimer les repères spatiaux. L’élève doit pouvoir retrouver la maison de chaque animal. Les traces, utilisées comme marquage, constituent la solution du problème. La séance 1 est à réaliser 10 minutes par jour sur 8 jours. La séance 2 est à réaliser 15 minutes par jour pendant un mois (ou jusqu'à ce que les élèves réussissent) Il ne faut donc pas tenir compte du temps indiqué pour les séances mais bien de ceux pour les phases.

Objectif(s)

- Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. - Reconnaître, nommer, décrire et comparer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages. -Dessiner, produire et utiliser diverses représentations symboliques, ainsi que des désignations symboliques ; -Identifier des réalités, les représenter et les nommer ; -Distinguer les qualités des objets ou des collections d’objets pour les comparer.

Séances :

  1. Le sac de trésors
  2. Le bonnet rouge
  3. Sans les traces
  4. Mise en place de la dénomination
  5. Création d'un livre à compter

2 103 M. LAMOUR le 10/01/2016
GS
Le monstre gentil qui a peur des souris

Oral

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et le décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

Séances :

  1. Découverte de la comptine

2 116 F. Weissmann le 24/04/2016