Domaines complémentaires en maternelle (cycle 1) page 7 - fiches de préparation, séquences

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PS
Les parties du corps humain dans une autre langue

LV1

LV2

6 séance(s)

Les parties du corps humain en anglais puis dans d'autres langues avec comme support un album et une comptine associée

Objectif(s)

Découverte d’une (ou +) autre(s) langues Connaître quelques parties simples du corps humain dans d’autres langues

Séances :

  1. Introduction
  2. La comptine dansée avec les enfants
  3. Danser sans l'aide du PE
  4. Identification claire de la langue et du lexique
  5. Le jeu du chef d'orchestre avec les mots appris
  6. Les parties du corps dans une langue maternelle

10 302 C. GUIDEC le 19/12/2016
GS
EVEIL AUX LANGUES

Oral

Dev. élève

LV1

LV2

3 séance(s)

Les activités d'éveil aux langues s'intègrent à la pédagogie interculturelle. Cette démarche a pour vocation de développer des attitudes positives face à la diversité culturelle qui existe dans l'environnement scolaire, familial, social de l'enfant. L'éveil aux langues permet, sur le plan de la structuration linguistique, le développement d’habiletés métalinguistiques et facilite l’apprentissage du français et la prise de conscience du rôle social et identitaire du français comme langue commune.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives).

Séances :

  1. La fleur des langues
  2. Séance 2_ Bon appétit, Monsieur Lapin!
  3. Séance 3_ Des animaux dans toutes les langues.

21 1229 M. Caillat le 09/01/2017
GS
EVEIL AUX LANGUES

Oral

Dev. élève

LV1

LV2

3 séance(s)

Les activités d'éveil aux langues s'intègrent à la pédagogie interculturelle. Cette démarche a pour vocation de développer des attitudes positives face à la diversité culturelle qui existe dans l'environnement scolaire, familial, social de l'enfant. L'éveil aux langues permet, sur le plan de la structuration linguistique, le développement d’habiletés métalinguistiques et facilite l’apprentissage du français et la prise de conscience du rôle social et identitaire du français comme langue commune.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives).

Séances :

  1. La fleur des langues
  2. Séance 2_ Bon appétit, Monsieur Lapin!
  3. Séance 3_ Des animaux dans toutes les langues.

21 1229 M. Caillat le 09/01/2017
CE2 - CM1
NOËL EN ANGLETERRE

LV1

4 séance(s)

Connaître les élément traditionnels de Noël en Angleterre. Connaître le vocabulaire spécifique de Noël

Objectif(s)

- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés. - Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs à des situations concrètes particulières.

Séances :

  1. La tradition de Noël en Angleterre
  2. Christmas vocabulary
  3. Utiliser " What do you want ? Can I have .... ? "
  4. Evaluation

6 322 N. Dewaele le 12/12/2016
CE1
Les animaux

LV1

5 séance(s)

Lecture et compréhension de l'ouvrage Who's Hiding de Saturo Onishi

Objectif(s)

- Connaître un répertoire élémentaire de mots et d'expressions simples relatifs aux animaux - Suivre le fil d'une histoire très courte.

Séances :

  1. Découverte des animaux
  2. Découverte de 5 autres animaux
  3. Découverte de 8 autres animaux
  4. Découverte de l'album
  5. Entraînement

2 251 J. Augier le 21/11/2016
CM2
poser des questions simples et répondre

LV1

1 séance(s)

Objectif(s)

Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir - Utiliser des formules de politesse élémentaires

Séances :

  1. Hello, how are you

1 36 L. Damba le 01/11/2016
MS - GS
Séquence 2 Univers sonore

Musique

LV1

7 séance(s)

Séquence chant en anglais tirée de "Je donne ma langue au chant" de Patricia Johnston

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Mobiliser son attention lors de moments d’écoute. - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs.

Séances :

  1. Séance 1 This is a cat
  2. 2e couplet "This is a cat"
  3. Séance 3 This is a cat
  4. 4e couplet This is a cat
  5. 5e couplet This is a cat
  6. 6e couplet
  7. Chant "This is a cat"

9 559 M. Zorzi le 27/10/2016
MS
Semaine du goût: Projet Soupe

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

Dev. élève

Transv.

3 séance(s)

Différencier fruits et légumes Connaître certains légumes Voir la recette Repérer et réaliser les différentes étapes de la recette Faire une soupe

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Nommer des actions, des gestes. - S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières. - Chercher des repères dans les caractéristiques du support. - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Appréhender les objets selon le critère d’une grandeur particulière (sa longueur, sa masse ou son volume). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications. - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Couper les légumes
  3. Mixer les légumes et déguster

15 1311 E. DENEUVILLE le 10/10/2016
MS - GS
Coopérer avec les autres.

Motricité

Dev. élève

Transv.

3 séance(s)

Les élèves vont apprendre à coopérer dans le respect de règles simples du jeu et dans le respect des autres.

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Coopérer pour viser un but ou un effet commun. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, paratager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe. - S'engager dans l'effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix.

Séances :

  1. Jeu des déménageurs
  2. Situation découverte (suite) : Les déménageurs (avec variante)
  3. Coopérer pour gagner

8 463 M. Duval le 13/10/2016