Domaines complémentaires en maternelle (cycle 1) page 3 - fiches de préparation, séquences

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GS
Repères spatio-temporels

Oral

Musique

Espace

LV1

4 séance(s)

Aproffondir l'écoute pour entrer dans la lecture

Objectif(s)

- L'enfant doit s'exprimer de façon claire sur ce qu'il entend. - La séance peut être faite en corse.

Séances :

  1. Présentation des instruments
  2. Instruments en Image
  3. L'orchestre
  4. Ordre et ordre caché
GS
Les couleurs en anglais

LV1

2 séance(s)

Cette séquence est la première de trois. Elle vise à travailler avec les élèves sur les couleurs en anglais. La seconde séquence visera à travailler sur les animaux. La troisième fera découvrir aux élèves l'album d'Éric Carle "Brown Bear, Brown Bear, What do you see ? ". La première séance concerne l'apprentissage des couleurs suivantes : black, grey, white, yellow, orange. La deuxième : red, brown, purple, pink, blue, green. Avant de démarrer la première séance, une présentation du travail à venir sera faite aux élèves. Ils écouteront par ailleurs une première fois les deux chansons qui seront utilisées, l'une à chaque ouverture de séance : "The hello song", l'autre en clôture de séance : "Goodbye to you".

Objectif(s)

Développer chez l'élève les comportements et attitudes indispensables pour l'apprentissage d'une langue vivante (curiosité, écoute, attention, mémorisation). Mémoriser le vocabulaire des couleurs. Comprendre les consignes ("Hand up !", "Point to", etc.) et la question : "What colour is it ?"

Séances :

  1. Les couleurs en anglais
  2. Les couleurs en anglais
CE2
Les aliments / dire ce que j'aime

LV1

4 séance(s)

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Vocabulaire des aliments
  2. Début du projet
  3. BOOK Creator
  4. Evaluation
CE2
La famille

LV1

3 séance(s)

Présentation du vocabulaire de la famille en anglais en passant par la famille royale britannique au niveau culturel.

Objectif(s)

Lexique de la famille (brother, father, mother, sister, grandmother, grandfather) Phonologie : placement de l’accent dans “father”, “mother”, “sister” et “brother” / aspiration du h dans “Have you” Construction syntaxique : “This is.... “, “Have you got …” Connaître les paroles d’une chanson : “The family song” Culture : découvrir la famille royale britannique

Séances :

  1. Découverte de la famille
  2. Révision du lexique sur la famille
  3. Jeu de 7 familles
CP
Semaine de prévention des accidents de la vie courante et gestes de premiers secours

APS

3 séance(s)

Dans le cadre de la semaine nationale de prévention à l'Ecole sur les accidents de la vie courante et les gestes de premiers secours, les élèves auront à identifier les risques et savoir agir face à eux.

Objectif(s)

PRÉVENIR : - Être capable de reconnaître les risques de l'environnement familier. - Être capable d'identifier les risques de son environnement familier puis plus lointain. - Être capable d'anticiper. - Être capable d'éviter un accident. PROTÉGER - Être capable de repérer une situation inhabituelle ou de danger, pour soi, pour les autres. - Être capable de se mettre hors de danger. - Être capable de respecter les consignes données pour éviter un suraccident. - Être capable d'identifier un danger pour soi, pour les autres. - Être capable de se protéger. - Être capable de protéger autrui. ALERTER - Être capable de demander de l'aide pour porter secours ou être secouru. - Être capable de composer le 15 sur un téléphone. - Être capable de donner son nom et l'endroit où l'on se trouve. - Être capable de décrire une situation. - Être capable d’alerter le 15 (SAMU) d’une manière plus structurée : - en répondant aux questions du médecin régulateur, - en décrivant précisément un fait ou une situation, - en indiquant la localisation de la lésion et en décrivant son aspect, - en se situant dans un environnement familier ou plus lointain. INTERVENIR AUPRÈS DE LA VICTIME - Être capable de rassurer la victime en expliquant qu’on a demandé de l’aide auprès d’un adulte ou du 15. - Être capable de suivre le ou les conseils donnés. - Être capable de rassurer la victime. - Être capable d'appliquer les consignes données. - Être capable de faire face à une situation simple : - éviter toute mobilisation de la partie du corps traumatisée, - refroidir une zone brûlée, - appuyer sur une plaie qui saigne avec une main protégée.

Séances :

  1. Découvrir les risques domestiques
  2. Agir face aux risques
  3. BILAN DES ACQUIS
PS
Rituels PS

Transv.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. Rituels présence période 1
  2. Rituels présence période 2
  3. Rituels présence période 3
CE1
L'alphabet

LV1

2 séance(s)

Pré-requis : Lexique des couleurs Si temps + - Séance supplémentaire "What's your email adress ?" https://www.primlangues.education.fr/ressources/seance/seance-3-10 Source : Prim'langues https://www.primlangues.education.fr/ressources/sequence/now-i-know-my-abc

Objectif(s)

Amener les élèves à : - Dire et chanter l’alphabet. - Bien prononcer le nom des lettres de l'alphabet - Epeler des mots familiers - Epeler une adresse e-mail

Séances :

  1. Now I know my ABCs
  2. Can you spell it ?
GS
Graphisme

Transv.

7 séance(s)

Cercles de famille, séance GS période 2, Vers l'écriture, Guide Accès.

Objectif(s)

Tracer des cercles concentriques - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Je découvre
  2. Je manipule
  3. Je trace
  4. Je trace
  5. Je trace
  6. Je trace
  7. Les cercles concentriques (Séance 3) : j'observe
CE2
Apprendre la date

LV1

3 séance(s)

Petite séquence de 4 séances pour apprendre la date aux élèves.

Objectif(s)

- Les repères temporels. - Les nombres. - Suivre des instructions courtes et simples.

Séances :

  1. The days of the week
  2. The months of the year
  3. Les nombres jusqu'à 20