Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CP
Qui va gagner la course aux glaçons?

Le vivant

4 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les états de l'eau et leurs manifestations dans divers phénomènes naturels. Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau.

Séances :

  1. Solide ou liquide?
  2. Des solides pas solides.
  3. La course aux glaçons.
  4. Nouveau problème à résoudre et réalisation.
CP
Quel est le verre le plus chaud?

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Comparer et mesurer la température de l'eau à l'état liquide.

Séances :

  1. Différents thermomètres pour différentes utilisations.
  2. Comparer des températures.
CP
Comment savoir ce qui tient le plus de place?

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Mesurer et comparer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide.

Séances :

  1. Qui a le plus de jus?
  2. Laquelle est la plus lourde, la glace ou l'eau?
PS
Les Chenilles deviennent des Papillons

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Séquence menée suite à l'observation d'un élevage de chenilles/papillons.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album "La chenille qui fait des trous"
  2. La carte d'identité de la chenille
  3. Chronologie de l'album - images séquentielles
  4. Chenille en pâte à modeler
  5. Chenilles en algorithmes
  6. Jeu des chenilles
  7. Observation des papillons à la loupe
  8. Mémory
  9. Raconter l'histoire de LCQFDT
  10. Distribution des chenilles
  11. Loto LCQFDT
GS
Ovipare ou vivipare ?

Le vivant

1 séance(s)

Source : Sciences à vivre Édition Accès

Objectif(s)

Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé se développe dans le ventre de la femelle. Le bébé se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle.

Séances :

  1. Ovipare vivipare ?
PS - MS
LES COOKIES DE NOËL

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Temps

Le vivant

Dev. élève

9 séance(s)

Pour Noël les enfants vont confectionner des cookies pour rapporter dans leurs familles

Objectif(s)

- Enumérer les différentes étapes à réaliser avant de parvenir à la réalisation finale - Se familiariser avec l’écrit
 - Découvrir différentes fonctions de l’écrit (se souvenir, communiquer)
 - Découvrir un type de texte particulier : les recettes de cuisine - Dénombrer des quantités - Ranger des formes de la plus longue à la plus courte - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, […] en réinvestissant des techniques et des procédés - Réaliser une composition plastique individuelle pour décorer - Connaitre et savoir remettre dans l’ordre chronologique les différentes étapes de la recette à suivre 
 - Se repérer dans le temps pour réaliser les différentes étapes du projet -Savoir mettre en place les règles d’hygiène de base pour cuisiner
 - Savoir se laver les mains - Savoir utiliser des emporte-pièces

Séances :

  1. Découverte du projet, enrôlement des élèves
  2. Etape 1 : La recette
  3. Ingrédient ou ustensiles?
  4. Etape 3 : Les étapes de la recette
  5. Tous en cuisine!
  6. Paquets cadeaux
  7. Réaliser une carte de voeux
  8. Etape 2 : La liste de course
  9. Règles d'hygiène pour cuisiner
PS - MS
La Moufle - L'Hiver

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Nombres

Temps

Espace

Le vivant

12 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre une histoire lue - Etre capable de recomposer un mo,t lettre à lettre, en suivant un modèle, dans le sens de l’écriture - Savoir ordonner les chiffres de 1 à 5 dans l’ordre croissant
 - Savoir reconnaitre les différentes façons de représenter un chiffre (son écriture, en constellation, avec les doigts de la main) - Savoir réinvestir un graphisme connu (le quadrillage) pour décorer - Savoir ordonner les animaux dans l’ordre chronologique dans lequel ils apparaissent dans l’histoire

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Lecture de l'album
  3. Puzzle de la couverture
  4. Le livre à compter
  5. Loto des animaux
  6. Moufle à coudre
  7. Mes traces de pas...
  8. Remettre l'histoire dans l'ordre chronologique
  9. Les paires de moufle
  10. Page de garde du livret
  11. Ecrire le titre de l'album
  12. Les vêtements d'hiver
GS
Quel est l'animal ?

Oral

Ecrit

Le vivant

3 séance(s)

Séquence courte où les séances peuvent être mises en place en classe à plusieurs reprises.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Prendre la parole pour poser ou répondre à une question. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Reconnaître et nommer les animaux étudiés en classe

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance type
  3. autres modalités
GS - CP
Les continents

Espace

Le vivant

Sciences

Espace

Orga. monde

7 séance(s)

Cette séquence a été menée grâce à un diaporama disponible à l'adresse suivante: https://prezi.com/sfr2m2tgizgd/le-monde/ A chaque début de séance, le professeur met une vidéo de décollage de fusée : https://www.youtube.com/watch?v=bu6qH7f4mTM Et demander aux élèves de rappeler ce qui a été vu à la dernière séance. A la fin de chaque séance, une synthèse de la séance est faite avec les élèves.

Objectif(s)

Situer un lieu sur une carte: - Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents. - De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître les continents. - Situer les espaces étudiés sur une carte. Identifier des paysages: - Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques. Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.

Séances :

  1. Repérer la France, L'Europe sur une carte.
  2. Repérer l'Asie sur une carte.
  3. Repérer l'Afrique sur une carte
  4. Repérer l'Amérique sur une carte.
  5. Repérer l'Océanie sur une carte.
  6. Repérer l'Antarctique sur une carte.
  7. Evaluation