L'écrit en maternelle (cycle 1) page 49 - fiches de préparation, séquences

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GS
construire des groupes nominaux et des phrases simples.

Ecrit

1 séance(s)

-former un groupe nominal avec un article et un nom -former une phrase simple avec un article un nom et une action -former une phrase complexe avec un article un nom et un adjectif -former une phrase et la recopier. -produire une histoire courte sous la dictée à l'adulte

Objectif(s)

comprendre la notion de mots, de phrases. - comprendre que l'écrit est fait d'une succession de mots où chaque mot écrit correspond à un mot oral. -confectionner un écrit simple ou complexe sous la dictée à l'adulte

Séances :

  1. construire des phrases

4 208 I. Fleurence le 28/01/2017
PS
Projet : vidéo-photo-racontée et roman-photos du Machin

Oral

Ecrit

Arts visuels

Les spectacles vivants (Spectacle)

For/Grand.

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

19 séance(s)

Séquence projet pour créer : 1. Une vidéo montage à partir de photos mettant en scène les personnages du Machin dans l'histoire avec un tapis à histoire. L'histoire sera racontée par les enfants, enregistrés avec un dictaphone 2. Un roman-photo de l'histoire du Machin à partir des photos prises pour la vidéo Remarque : dans ce projet impliquant un fonctionnement par ateliers dirigés, le but n'est pas que tous les enfants participent à tous les ateliers mais qu'ils coopèrent pour atteindre un rendu final collectif partageable avec les autres (pairs, école, parents, ...) Attention : Cette séquence demande un investissement important de l'enseignant, notamment en ce qui concerne la post-production pour le film!

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Découverte de l'album et de l'histoire
  2. Les photos de Bobo et l'arrivée de Kiki
  3. Présentation du projet
  4. La narration de Bobo et Kiki (jusqu'au départ de Bobo)
  5. Les photos de Kiki à l'arrivée de Zaza
  6. La narration de Kiki et Zaza (jusqu'au départ de Kiki)
  7. Les photos de Zaza jusqu'à l'arrivée de Juju
  8. La narration de Zaza et Juju (jusqu'au départ de Zaza)
  9. Les photos de Juju à l'arrivée de Lili
  10. La narration de Juju et Lili (jusqu'au départ de Juju)
  11. Les photos de Lili au retour des animaux
  12. La narration de lili au retour des animaux
  13. Les photos du crack du machin et beurk
  14. La narration de crack le machin et beurk
  15. La projection du film final
  16. La rédaction de l'invitation
  17. "L'envoi" de l'invitation
  18. L'évocation de l'histoire
  19. Les photos de chaque personnages pour le générique de fin

5 397 C. GUIDEC le 29/01/2017
PS
Les lignes horizontales

Ecrit

1 séance(s)

Ces activités s'inscrivent dans un projet d'observation des oiseaux en ville.

Objectif(s)

- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).

Séances :

  1. Expérimenter la ligne horizontale

3 353 E. BERTRAND le 22/01/2017
PS
La moufle

Oral

Ecrit

5 séance(s)

Séquence de langage autour de l'album La moufle, raconté par Diane Barbara, aux éditions Acte Sud Junior.

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.

Séances :

  1. Découverte
  2. Relecture
  3. Jouer l'histoire
  4. Raconter seul l'histoire
  5. Annexe : vocabulaire

6 393 E. BERTRAND le 21/01/2017
ULIS
Le septième continent

Ecrit

1 séance(s)

sensibiliser les jeunes sur la protection de notre planète qui est aujourd'hui en danger.

Objectif(s)

Chercher de l' information traiter l'information et la reformuler Enrichir son vocabulaire Communiquer Donner son avis

Séances :

  1. Le septième continent

0 41 G. Crendal le 18/01/2017
PS
Construire le schéma corporel

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Espace

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Nommer les principales parties du corps humain Élaborer des représentations plastiques du corps

Séances :

  1. Chanter et danser le corps
  2. Vers une représentation plastique du corps
  3. Réaliser son bonhomme

21 1543 E. Lasserre le 04/02/2015
PS
Acquisition de vocabulaire thématique grâce à l'album de Taro Miura, Le Tout Petit Roi

Oral

Ecrit

3 séance(s)

Cette séquence fait suite à une séquence de compréhension globale de l'oeuvre et ne peut intervenir qu'à la suite de celle-ci. Il s'agit ici de susciter un nouvel interêt des élèves à l'égard d'un album déjà exploité. Il s'agira de passer d'un regard général globalisant sur l'histoire, ses personnages, son univers de référence, son déroulement (chronologie et causalité) à un regard plus resseré sur l'apport lexical de l'album. À cette fin, nous aurons recours à différents supports favorisant la concentration et la mémorisation de ce nouveau lexique.

Objectif(s)

- Acquérir un lexique thématique : autour du Moyen-Âge, des formes, des couleurs, des aliments. -Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte du support audio - De l'écoute dirigée à l'exploitation autonome
  2. Le recours aux imagiers
  3. L'oeil de lynx avec le vocabulaire du Moyen-Âge et des aliments

3 273 A. Delotterie le 16/01/2017
GS
TICE - Ma souris et mon clavier

Ecrit

Nombres

For/Grand.

TUIC

5 séance(s)

- Sensibilisation à la prise en main de la souris et du clavier - Assimiler le transfert du plan vertical au plan horizontal

Objectif(s)

- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Séances :

  1. Mon Clavier Niveau 1
  2. Mon Clavier Niveau 2
  3. Ma Souris Niveau 1
  4. Ma Souris Niveau 2
  5. Mon clavier et ma souris

10 356 S. OULAD MOUSSA le 26/11/2016
PS - MS
L'âne Trotro, le roi de la galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Temps

TUIC

5 séance(s)

" Pour fêter les rois Trotro a invité ses amis. Il a fait tout seul la galette, enfin presque tout seul... Am, stram, gram, c'est Boubou qui passe sous la table pour distribuer les parts. Mais qui va avoir la fève?"

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Etude des différentes étapes de l'histoire
  3. Chronologie de l'histoire
  4. Réalisation de la couronne 1
  5. Réalisation de la couronne 2

3 381 C. Ribeyron le 07/01/2017