Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 14 - fiches de préparation, séquences
15 séance(s)
Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
- Découverte du contenu du colis
- Découverte du bison, Bolek et Lolek
- trace écrite bison, Bolek et Lolek
- Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
- Trace écrite
- Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
- Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
- Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
- Réaliser la recette du pain azyme
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
- Activités satellites
- St Nicolas, crèche de Cracovie
- trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
15 séance(s)
Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
- Découverte du contenu du colis
- Découverte du bison, Bolek et Lolek
- trace écrite bison, Bolek et Lolek
- Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
- Trace écrite
- Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
- Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
- Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
- Réaliser la recette du pain azyme
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
- Activités satellites
- St Nicolas, crèche de Cracovie
- trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
15 séance(s)
Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
- Découverte du contenu du colis
- Découverte du bison, Bolek et Lolek
- trace écrite bison, Bolek et Lolek
- Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
- Trace écrite
- Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
- Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
- Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
- Réaliser la recette du pain azyme
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
- Activités satellites
- St Nicolas, crèche de Cracovie
- trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
15 séance(s)
Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
- Découverte du contenu du colis
- Découverte du bison, Bolek et Lolek
- trace écrite bison, Bolek et Lolek
- Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
- Trace écrite
- Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
- Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
- Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
- Réaliser la recette du pain azyme
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
- Activités satellites
- St Nicolas, crèche de Cracovie
- trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
15 séance(s)
Paddington est reparti en voyage (suite à son voyage à Londres, voir séquence Paddington à Londres) en Pologne pour passer les fêtes de Noël chez son ami polonais. Il nous a envoyé une carte postale avec une boîte contenant des objets, photos... de son voyage. Dans sa carte il nous invite à découvrir les différents éléments culturels de Pologne et à préparer Noël selon les traditions polonaises.
Objectif(s)
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
- Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre.
- Reformuler le propos d'autrui.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à la compréhension et à la production d’écrit.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.
- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
- Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier quelques interactions élémentaires entre mode de vie et environnement.
Séances :
- Découverte du message de Paddington
- Situer sur une carte, rappel sur l'Europe/l'U.E CP
- Découverte du contenu du colis
- Découverte du bison, Bolek et Lolek
- trace écrite bison, Bolek et Lolek
- Découverte du drapeau du panneau Bonjour en polonais, monnaie, timbre
- Trace écrite
- Découverte de Chopin, banc musical, danseurs en costume
- Trace écrite des photos chopin, banc musical, danseurs
- Découvrir une légende polonaise : Le dragon de Cracovie
- Réaliser la recette du pain azyme
- Trace écrite résumé des différents élements culturels de la Pologne
- Activités satellites
- St Nicolas, crèche de Cracovie
- trace écrite St Nicolas, Crèche de Cracovie
3 séance(s)
Objectif(s)
- Connaître les pièces et billets de 1€, 2€,5€,10€
- Réaliser des sommes en respectant des contraintes quant au nombre de pièces et billets.
- Résoudre des problèmes impliquant la monnaie.
Séances :
- S1: Découvrir les pièces et les billets de 1€,2€,5€,10€.
- S2: Le jeu du porte-monnaie
- S4: Evaluation
4 séance(s)
Objectif(s)
- Décomposer les nombres de 0 à 59 (interpréter les nombres à l'aide des unités de numération et des écritures additives) .
- Lire les nombres écrits en chiffres (associer le noms des nombres de 60 à 79 à leurs écritures chiffrées)
- Ecrire les nombres en lettres.
Séances :
- S1 : Décomposer les nombres de 0 à 59
- S2: Lire les nombres écrits en chiffre
- S3: Ecrire les nombres en lettres
- S4: Evaluation
9 séance(s)
METHODE HAMISH - SEQUENCE 2
Objectif(s)
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
Séances :
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
- ANGLAIS
12 séance(s)
A partir de l'album "les deux goinfres", se poser des questions sur l'équilibre alimentaire. Pourquoi manger équilibré? Quelles sont les conséquences d'un déséquilibre alimentaire? Apprendre à constituer des repas équilibrés.
Objectif(s)
- Respecter autrui : adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.
- Etablir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé.
- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
Séances :
- Se poser des questions et émettre des hypothèses
- Recherche
- l'origine des aliments
- l'origine des aliments, trace écrite
- l'origine des aliments, exercices
- Les familles d'aliments
- Les familles d'aliments conclusion
- Les familles d'aliments exercices
- A quoi ça sert de manger?
- Exercices repas équilibré
- correction collective Exercices repas équilibré
- Prolongement arts visuels