Enseignements artistiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 19 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
Décor de classe collectif : la forêt de sapins en hiver.

Arts plas.

5 séance(s)

Représenter 8 sapins en hiver en choisissant des matériaux et des techniques variés, en tenant compte des contraintes physiques : le décor est à fixer sur les vitres de la classe.

Objectif(s)

- Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions plastiques . - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif à partir d'un panel de matériaux. - Coopérer dans un projet artistique. - Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.

Séances :

  1. Présentation et amorce du projet.
  2. Le sapin des empreintes manuelles.
  3. Les autres sapins
  4. Décoration des sapins sur le thème des fêtes de Noël côté face
  5. Décoration des sapins sur le thème des fêtes de Noël côté face

2 101 G. Courrier le 05/12/2018
CE1 - CE2
PERCUSSIONS DE LYON - ECOUTE MUSICALE

Musique

7 séance(s)

http://www.lespcl.com/fr/Actions-culturelles/Les-actions-pedagogiques-et-culturelles

Objectif(s)

Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un son ?
  2. NEJ de Denis FARGETON
  3. Living room music de John CAGE
  4. Huit préludes d'Olivier Messiaen
  5. En blanc et noir de Claude DEBUSSY
  6. Préparation de la rencontre - Once upon a time
  7. Les instruments à percussions

1 152 C. ZOCCALI le 29/11/2018
CE2
Le slam de Noël

Langage

Ecriture

Musique

1 séance(s)

Découvrir le Slam par l'écoute, dans un premier temps, de quelques extraits. En groupe, écrire quelques vers sur un thème particulier. Chaque groupe présentera son texte en rythme avec un accompagnement musical devant la classe.

Objectif(s)

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs. - Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.

Séances :

  1. Découverte du Slam

6 216 V. LESPAGNOL le 19/11/2018
CE2 - CM1
Papier et Art japonais

Arts plas.

Arts plas.

5 séance(s)

Découvrir une artiste japonaise et son oeuvre Travailler à partir de cette oeuvre pour réaliser un projet en classe.

Objectif(s)

- Composer une oeuvre symétrique et colorée en classe entière pour son exposition au public de l'école - Réaliser une oeuvre de grande taille en 3 dimensions. - Comprendre les relations entre la couleur, son intensité et la symétrie. - Découvrir une artiste japonaise (projet de classe) et une de ses oeuvres.

Séances :

  1. Decouverte de l'artiste et de ses oeuvres
  2. Etapes de création de l'oeuvre
  3. Découpage des pétales : création en cours
  4. Collage pour la création de l'oeuvre
  5. Réalisation de l'oeuvre entière

14 572 A. Alazet le 01/11/2018
CP
"La partie de cartes" de Fernand Léger

Arts plas.

3 séance(s)

Etude d'une oeuvre et découverte d'oeuvres du même artiste.

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Coopérer dans un projet artistique. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Séances :

  1. Découverte d'une oeuvre à travers un album.
  2. Décomposition de l'oeuvre
  3. Découverte de l'oeuvre "Les grands plongeurs noirs"

2 110 C. Bailleul le 14/11/2018
CE1
Les animaux

Arts plas.

2 séance(s)

À travers le dessin du vivant , les élèves exploitent les différents outils (pinceau, grattoir, éponges, ...) pour représenter des animaux et leur pelage.

Objectif(s)

- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter. - Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.

Séances :

  1. 1ère approche : représentation de l'animal et de son pelage
  2. L'animal au plumage / pelage fantastique

2 150 N. Marcellin le 06/11/2018
CP
Antiquité

Arts plas.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Hiéroglyphes
  2. Pharaon photo
  3. Pyramides 3D
  4. Mosaïque
  5. Recette de l'antiquité

3 336 K. BETARI le 03/11/2018
GS - CP - CE1 - ULIS
Sous la grande vague de Kanagawa. Séquence élaborée pour des élèves ULIS, groupe hétérogène de lecteurs et non-lecteurs.

Lecture

Arts plas.

6 séance(s)

Autour de l’œuvre de l'artiste japonais Hokusai : Lecture et compréhension (album) et réalisation d'une œuvre en arts visuels

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Utiliser le vocabulaire mémorisé. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Comparer quelques œuvres d'art.

Séances :

  1. Découverte du thème
  2. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  3. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  4. Découverte de l'album "La grande vague" (Véronique Massenot et Bruno Pilorget)
  5. La Vague
  6. La Vague

7 704 S. MARTIN le 23/10/2018
CE2
Les éléments de l'analyse en éducation musicale

Musique

6 séance(s)

Cette première séquence d'apprentissage en éducation musicale aura pour objet de faire découvrir avec plus de précision les différents éléments constitutifs de l'analyse musicale. Pour cela, des morceaux variés, des pratiques rythmiques et un chant seront proposés afin d'isoler au fil des séances , le lexique élémentaire pour décrire la musique (hauteurs, intensités, lien rythme/pulsation...). En effet, les seules activités d'écoute ne seront pas suffisantes pour que l'élève intègre réellement ce lexique, c'est pourquoi, au travers d'activités rythmiques couplées à un chant, il sera amené à expérimenter les éléments de ce dernier.

Objectif(s)

- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise. - Maitriser le lexique élémentaire pour décrire la musique : timbre, hauteur, formes simples, intensité, tempo. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.

Séances :

  1. Analyse musicale : Le matériel sonore
  2. Analyse musicale : rytme et tempo
  3. Analyse musicale : Hauteurs et intensité
  4. Analyse musicale : la structure
  5. Analyse musicale : évaluation formative
  6. Analyse musicale : évaluation individuelle

19 662 K. Verbecq le 11/10/2018