Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 68 - fiches de préparation, séquences

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CP
Le vilain petit canard épisode 3

Lecture

6 séance(s)

méthode "chut je lis"

Objectif(s)

- Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les personnages principaux d’un récit. - S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Décrire des images (illustrations, photographies...).

Séances :

  1. compréhension/reconnaissance de mots
  2. reconnaissance des mots
  3. le son [m]
  4. dictée de mots outils
  5. étude du code
  6. écriture
CP
Lecture compréhension: séquence type

Lecture

5 séance(s)

Lire, comprendre et écrire à partir d'un texte intégral (album) Méthode utilisé: "Pilotis CP "

Objectif(s)

- Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation. - Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire. - Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.

Séances :

  1. Découverte de l'objet-livre
  2. Le sommaire (facultatif)
  3. Découverte de l'épisode
  4. Compréhension
  5. Vocabulaire / Production d'écrit
CE1
Lecture suivie : Bou et les 3 zours

Lecture

4 séance(s)

Lecture suivie CE1 du texte d'Elsa Valentin, illustré par Ilya Green.

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. - Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d’œuvres plus longues. - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu.

Séances :

  1. Découverte de la couverture et lecture du texte 1
  2. Lecture du texte 2
  3. Lecture du texte 3
  4. Lecture du texte 4
CE1
Porculus, lecture suivie

Lecture

8 séance(s)

Série de 7 fiches de compréhension sur l'album "Porculus".

Objectif(s)

- Écouter et lire des œuvres intégrales courtes ou de larges extraits d’œuvres plus longues. - Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu. - Lire ou écouter lire des œuvres intégrales, notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture.

Séances :

  1. Découverte du livre.
  2. Le nettoyage
  3. Le marécage
  4. La décharge.
  5. La ville
  6. Le retour
  7. Récapitulatif
  8. Evaluation
CP - CE1
Une histoire sombre, très sombre

Lecture

7 séance(s)

Exploitation du livre de jeunesse une histoire sombre, très sombre de Ruth Brown pour un CP/CE1

Objectif(s)

- Comprendre les informations d’un texte littéraire, repérer la succession des lieux dans un récit. - Lire un texte à haute voix, travailler l’articulation, le rythme, la prononciation - Repérer et nommer les indices externes : première et quatrième de couverture, titre, auteur, éditeur, présentation de l’album - Repérer et nommer les indices internes : les illustrations et le texte - décrire des illustrations - travailler autour du thème de la peur - Découvrir de nouveaux textes et poésies à structure « gigogne »

Séances :

  1. Découverte du livre
  2. Découverte de l'album par les images
  3. Compréhension de l'histoire
  4. La fin de l'histoire
  5. Réinvestissement de l'histoire
  6. Création du livre sur didapage
  7. Illustration de leur fin
CP
Projet: Construire un livre des peurs de la classe.

Ecriture

Lecture

Arts plas.

5 séance(s)

Suite à la lecture de l'album "Qui a peur de quoi?" de Coralie Saudo Collection Pilotis, les élèves inventent une histoire sur leur peur en reprenant la même structure répétitive.

Objectif(s)

- Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. - Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire. - Prendre conscience des rimes qui peuvent exister avec son prénom. - Utiliser procédures simples mais combinées (recouvrement, tracés, collage/montage) pour créer.

Séances :

  1. Produire une phrase avec une rime
  2. Premier jet d'illustration
  3. Réaliser les illustrations finales
  4. Construire la première et la dernière page de couverture.
  5. Lire et prendre plaisir
CP
Découverte d'un son

Lecture

2 séance(s)

Fiche type pour découvrir un nouveau son à partir de la méthode Pilotis.

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie, minuscules et majuscules cursives.

Séances :

  1. Développer la conscience phonologique autour du son
  2. Approfondissement du son étudié
CE1
LA BIBLIOTHEQUE

Lecture

1 séance(s)

DÉCOUVRIR LA BCD

Objectif(s)

- Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.

Séances :

  1. JE DECOUVRE LA NOUVELLE BCD
CP
Une soupe 100% sorcière.

Lecture

2 séance(s)

Autour de l'histoire de Kroquela, découvrir le vocabulaire du livre, identifier les personnages, restituer l'histoire et utiliser son contenu.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.

Séances :

  1. Découvrir le livre
  2. Les personnages